五(🌝)大洲(👋)の(🖨)一撃(jī(👐) )で(😦)一点を恢復かいふ(😲)くした。このとき三(🍺)塁(🎬)の背後(hò(📒)u )の松の(🥂)枝高く(🌈)らっぱの音が聞こえた。ついで(💃)気違き(🛎)ちがい(🛃)じみた(😴)声(shēng )!
「(✖)豆(😁)腐(🧛)屋ア」と敵方が(🌟)ひやか(🚈)す(🦑)。
「覚平さ(😖)ん」
「待ってくれ」と光一はいった。「一体手(shǒu )塚のな(🚡)にが悪いんだ、問題(🔢)の要点がぼくにわ(😗)からないから(🔥)説(🕰)明(🌄)して(📐)くれたまえ」
(♐)と(😓)千(qiān )三は(🔫)いった。
実際それは師範(👥)(fàn )生徒(tú(🚓) )から(🥫)でた(💯)うわさ(🔺)である、師範生(🔠)徒(tú )は(🈹)中(㊗)学(🐄)生にく(🐗)らべると学資も少ない(🐤)し(🧕)、ま(👈)た富める父兄をもたぬところ(📅)からなにか(🈂)に(🛡)つけて(😞)不自由勝ちである(🚁)、それに反(🕗)して中学(🤰)(xué(☕) )生は多(🐓)くは相当の(🧐)資産(chǎn )ある家の子で(🛋)ある(👘)、かれ(🦑)らは自(zì )由にぜいたく(😂)なシャツを買い(🤘)、ハイカラ(🧟)な文(🔷)房具を用い(🎊)、(🚊)活動(dòng )や芝居(jū )など(🍸)を見物し、(⛑)洋(yá(😚)ng )食屋へも(㊗)出入り(💤)する、そう(🐗)させること(🛏)を不純だと(🤝)思(sī )わ(⛳)ない父(🕚)兄(xiōng )が多いのである(⛪)。
「いやなかなかいい、(😱)すて(🧑)きにいい」と(🥠)安(🏐)場(🚹)はいった。
(🍆)い(🦀)まかれは臍下(xià )せい(🤶)かに気(qì(😎) )をしずめ、先生(shēng )のバットをさげて立ったとき、はじめて野(yě(😕) )球の意義が(🎨)わかった。
「おれは(😣)日本(bě(🤶)n )人だ(🍯)から日本の文字の(🏩)しるし(📍)を書く(🌹)んだ、毛唐(🧜)(táng )け(🈷)とう(🚒)のまねなんか死んでも(👷)し(♿)やしないよ」
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