と、大(dà )河は(📝)槌(🤠)をふるいながら(🐻)、こたえた。
コーン、コー(🛹)ン、――コ(🤬)ー(🏸)ン、コーン。
「そう(🌅)だとすると、みんながまごころをこめて常識をはたら(🌭)かし(🥂)さ(🛥)えすれば、(🥛)落ちつくべきと(🥄)こ(🖇)ろ(🎺)に落ち(🥝)つ(🍀)くんで(🚚)は(🗞)ないかね。」
「ど(🌱)ん(🚼)なふ(🆖)うだね。」(🌝)
「君は大河の思わく(✍)な(⏪)んかを(🛐)問題にす(🤥)るまえに、君(jun1 )自身のことを問(wèn )題にすべきだと思うが(📑)、どうだね。」
「おしまいのほうは、(❌)実は(😸)僕(pú )が打(📐)ったん(👖)で(🍇)した。」
しかし、(😘)兄はおそらく道(😔)江を(🐲)つれて来(lái )る。いや、かなら(🥇)ず(🐕)つれて(🕐)来る(🔊)。そして、(🌈)無意識な残酷(kù )ざん(😌)こくさで自分の痛いきずにさわ(🔅)ろうとし(🈲)て(🤧)い(🌀)るのだ(🏥)。二人はあらゆる好意にみ(🈶)ちた言(➿)葉を(🏩)自分に(📃)なげかけ(💭)るだろう。二人のむつまじさ(🛐)を三人に(🏻)ひろげることによって、二人(rén )は一(📢)そう深いよろこびを味わおうとつとめるだ(🍳)ろ(🖥)う。二人はいろいろと(🏂)過去の思(sī )い出(chū )を語る(🚝)にちがいないが、その思い出の愉(yú )快さも不愉快(🦓)さも、三人に共通(tōng )する(🏰)ものと(💱)して(❕)語ら(🎱)れ(🥟)るに(🍎)ちがいな(💿)い。自(🧔)分は、二人(🔚)のそうした無意(yì )識な残(🐥)酷さにたいして(🗣)、いったいどういう態度(dù )をと(🏫)ればい(📪)いのか。いや、どう(🙌)いう態度をとりうるというのか(🥍)。
「先生(shēng )は、(🐘)ぼ(🚑)くのやり(🕐)そこないを、どうしてあか(🌩)らさまに話し(🐄)てくだ(🕑)さらなかった(✌)んで(👷)すか。」
次(🐩)(cì )郎(🎼)は、(🦇)しかし(✡)、(👾)それどころでは(🛎)なかった。かれは、もう、先(xiān )生(⛩)の(🚤)つぎの言(👉)葉が(🆗)、槍(🍧)(qiāng )やりの(🤶)穂先ほさきのよ(💄)うな(❎)鋭(🏈)さで(🔃)、自(🍠)(zì )分の胸(🈷)にせ(🔐)まっ(🦐)ているのを感(gǎn )じ、か(🤢)た(🐓)く観(guā(💝)n )念(🕛)(niàn )の眼(yǎn )をとじてい(👳)たの(😮)だっ(🛬)た(🌈)。
左右(💩)の(🕴)窓(chuāng )の(🥥)下(xià(🈂) )に、小便(🔀)つぼ(📫)がそれぞれ七つほど(🕟)並(bìng )ならんでお(🍈)り、そ(🐬)こ(🎸)を四(sì )人の塾生(🏰)(shē(🕒)ng )が二人ずつにわかれて、棒だわしで掃除していた(🚸)が、その中には、大(dà(🕚) )河(hé(⌛) )の姿は(💟)見(🕗)え(🔕)な(💊)か(👗)っ(🕶)た(🐔)。
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