校長(🕋)室におけ(🐩)る会見(🤮)の(🏞)様子は、あとで四人(🌾)が――と(🔑)言(yán )っても平尾(🧑)はあま(🎚)りしゃべら(🥡)なかっ(📐)たが―(🌾)―(🏥)み(🛅)んなに話したところによると、(🧣)かな(🐉)り悲哀感をそそる(🤤)ものだ(🍨)ったらしい。元来花(🎇)(huā )山校長の鼻は、(😸)馬田が次郎の(🍷)うちで言っ(🚌)たように、実(🌌)際いかにもちょっぴりしている(🌽)。恰好だけは、(🚝)美人(ré(📰)n )の鼻(🧡)といってもいいほどと(🐴)と(📓)のっ(🗓)ている(🦀)の(🐣)だが、顔の面積に比較して、それがあまりに(🐳)も小(💻)さすぎるの(💽)である。血色のわるい、そ(😶)れでいて(🤡)いや(😤)につ(😇)るつる光って(🏽)いるだ(🛅)だっ広い顔のまんなか(🐐)に(🐣)、つつましすぎ(💵)るほ(🏍)どつつましく、そ(🆓)してそれ故に安定(dìng )しすぎるほど安定してく(🚸)っついて(🍞)い(😋)るその鼻を、校(🏰)長就任のその日(🥛)以来、生徒た(🗄)ちは「ピラミッド遠(🗯)(yuǎn )望(♿)(wàng )」と呼んで鑑賞しているのであるが、それは(🎣)決し(🏽)て的はずれの形容だとは(🐉)いえ(⚫)ない。生徒間(🚩)(jiān )に、それ(🎊)ほど安定(👰)(dì(✂)ng )した印象をあたえているそ(🐕)の鼻が、血書(🚮)(shū )を差出した瞬間、ぴく(🧛)りと動(dòng )き、し(🥅)かも多(⬆)少額の(🐴)方(🏴)にずれたように感じ(🎿)ら(🎢)れ(⬛)たというのだから、およそ(🧚)、その場(📐)の光(🏁)(guāng )景(👪)(jǐng )が察しられ(👿)るで(👵)あろう。
「あ(😰)ら(🛶)っ(➰)!」
「(🉑)僕に(😺)は、本田がそんな卑劣(🏷)(liè )な男(🐘)(nán )だと(🔴)は思えないがね。」
次郎は(🔝)、(☝)そう言って、視(🚭)線を(🐏)道江(🚬)の方(➖)に(🛤)転(🚂)じ(🤓)なが(💘)ら(😅)、
そこまで考(kǎ(👓)o )えて来た(✖)時に、ふと(🦄)、隙(💇)間風のよう(📺)につめたく(🔺)彼の頭(⚪)(tóu )をよぎっ(🐏)たものがあっ(🥐)た。それは、(🗡)自分(🏖)た(🏐)ちの運動(🧢)が(👷)幸(xìng )いに成(ché(🆑)ng )功(gōng )して、どうなり県当局の意(yì )志を動(🐳)かし得た(🕋)と(🆚)して、先生は果して(❤)留任(🖕)を肯(🥚)が(📕)えん(🛐)じ(🕵)られるだろうか、という(📕)疑問であ(🔦)った。この疑問(🔒)は(📢)彼(💎)をほとんど絶(jué )望に近(jìn )い気持(chí )にさそ(🍰)いこんで行った。先生(🗝)の(🤪)お気(🚁)質(🐗)として、そんな(🎑)こ(🐊)とが(😀)出(✉)来るはずが(🔗)ない。自(💇)分は、ただ一途に先(xiān )生の留任を目あてに、血(🤦)書(shū(📡) )を(🎢)書い(🌘)たり(⤴)して一所懸命になっ(🧟)てい(💫)るが、先生(shēng )に(🌏)してみ(🍇)ると、落(🕎)(luò(❔) )ち(⚽)つく(🌿)ところ(📴)は最初(⏫)からはっ(🏌)き(👚)りきまっていた(🦏)のだ。自(zì(🥨) )分はただストライキに口(kǒu )火を与えるために、そして先生の(👂)最(🎧)(zuì )後に泥を(👞)塗るた(🏿)めにあの血書(shū )を書(shū(😍) )いたのではなかったのか。
と、徹(🔫)(chè )太郎(láng )は(🎤)ちょっと(⬜)考えてから(🧟)、
「(⏸)叔母さん、は(💎)いってもいいんです(🐇)か?」(⏱)
「(🖕)しかし(🎤)、ストライキになってしまったら、君の考えとは(🌀)まる(👉)で(🚾)反対(🔭)の目的で書(🥈)か(🏜)れたこ(🗓)とになり(🎓)そうだ(🕚)ね。」
馬(🎽)田のあざけるよ(🧦)うな笑(xiào )いを肯定(⤴)(dìng )するように、す(🗡)ぐ(🔞)誰かが言った。
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