朝倉先(xiā(🍽)n )生は、そこ(🌻)でまた口を(🌙)つぐんだ。塾生たちの中には、話がそれで終わったのかと(🏘)思(⤵)い(🐔)、そっと眼をひら(➖)いて、(⛳)先(xiān )生(shēng )の顔を(💀)のぞいて見たも(🏬)の(🛁)もあった。
それには(🔗)、組(🚲)織や、講義科目や、(🍊)諸(😬)行事の時間割など、必要な諸計画が一(🌅)(yī )通(📼)(tō(🏕)ng )りならべられていたが、その(🥊)ど(🏹)の部分を見ても常識からとびはなれたようなことは一つ(⛔)もなかった。塾堂と名のつくところで(🐘)は、その(💘)ころほ(📣)とん(👔)ど(♐)つきもの(🎹)のように(🐢)な(📗)ってい(🗳)た「(🈸)みそぎ」(🕰)と(👅)か、(📲)「(⏭)沈(🐫)(shě(⛏)n )黙ち(🌟)んもくの労働(👪)」とか、お(📞)よそそうい(🈂)った、いわゆる「鍛練たんれん」的な(💺)行事が全く見(🐻)当たら(🦕)ない(⚪)のは、む(🍎)しろみんなには、ふ(🥇)し(💘)ぎに(🍲)思わ(✈)れたくらい(💖)であった。五時半起床というのが、二(😷)(èr )月(💆)(yuè(🔳) )の(🚅)武(🥍)(wǔ )蔵(🤳)野(〽)むさし(🔨)の(🚼)では、ちょっとつらそう(😿)に(🎒)も(🛹)思えたが(🍵)、そ(🥥)れも青年たちにとっては、決(jué(🔑) )して(👱)お(🐳)どろく(🤙)ほど(💞)のことでは(🤕)なかった。むし(🥡)ろかれらを(🀄)おど(⤵)ろかし(🥄)たのは、生活(🛤)にうる(🆓)おいを(⬅)与あたえるような(📂)行事が、か(➖)なり(⭕)の程度に、織おりこまれ(🎸)ていることであった(💽)。とにかく、見(🌹)(jiàn )る人が見れば(👝)、日常生(😮)(shēng )活を深め高(gā(⌚)o )める目的で、すべ(🐉)て(♋)が計画さ(💬)れているということが明ら(🍡)かであ(🐍)った。
も(🕕)う、(🗃)そのころに(💔)は(🐌)、廊下を行き来する塾(shú )生(🥎)(shēng )たちの足音も頻繁ひんぱんに(🎎)なり、ほうぼうから、(🚌)わざとら(✡)しいかけ声や、とん(😾)狂き(✒)ょ(🐄)うな笑(🍀)い(🐠)声(😋)などもき(🚜)こえていた。ゆうべの懇談(tán )会で分(🚓)担ぶんたんをきめ、かれ(💤)ら自(👼)身(🏛)の室はもとよ(🍌)り、(📈)建物(🙃)の内(nèi )部を、講堂や(💒)、広間や、便所(🌐)にいたるまで、全部(😁)清掃(sǎo )せいそ(🚼)う(🎼)するこ(🐞)とに申し合わせて(😍)いた(🧟)ので、かれらも、まがりなり(🕚)に(🏥)も責任(rèn )だ(🌯)けは、果(✨)たさな(🐕)ければな(🦃)ら(🤧)な(📹)かったし、それに、(㊗)きび(🐁)しい寒(hán )さと、おた(🥨)が(🤞)いの(💶)眼と(🎬)が、かれらを、外見だ(🍊)けでも、いかにも忙いそ(🐼)がしそ(🌕)うな活(huó )動(dòng )に駆かり(🚯)たて(🔞)ていたので(💵)ある。
「出してくだすって(🦔)も(🎀)い(🙊)いじ(🎞)ゃ(👒)あり(🥒)ま(📤)せんか。」(👧)
飯(🐆)島(🖐)は、(⛲)それまで、やは(🏥)り入り口の階(🔩)(jiē )段に立って、何か(🎽)と指(🎗)図さし(👧)ずがまし(⏩)い口をきいていた(🕹)。しか(🛏)し(⛏)、次(cì )郎が雑(🙀)巾をもっ(🧚)て大(🥓)便(⏬)所(🐑)の中(zhō(💜)ng )にはいったのを見(🛅)ると、さすがに気が(🎴)ひけたらしく、指(💚)図す(⚾)る(😲)言葉のはしばしがにぶりがちになり、何かしら気弱(🔺)さを示(shì )してい(⚓)た(🎳)。
と、小僧(sēng )はあ(🌖)くまでもつ(🀄)つましくこ(🤧)たえた。
「きっとさましていますよ。どの室(🍅)にも、眼(yǎn )をさまして(🚦)いるものが、もう何人(🤲)かはあ(⬜)る(🏰)はずで(💬)す(🏔)。」
事務(🖌)(wù )室(👨)の柱時計はしらどけいがゆっくり、十時を(🕛)う(🏔)った。次郎(láng )はかぞ(🐧)えるともな(😰)くその音をかぞえていたが、かぞえおわる(🐡)と(🤝)、(💯)やにわ(🕓)に(🧣)立ち(🌶)あ(🔠)がった。
事務(wù )室の柱時計はしらどけいが(💴)ゆっ(🐇)くり、十時をうった(🦇)。次郎は(🐻)かぞえると(🖇)も(🛏)な(📩)くその音をか(🐜)ぞえて(🖱)い(🗣)たが、かぞ(👠)えおわると(🙍)、やにわに立ちあがった。
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