「学(xué(🕡) )校の様(🐂)子はどうかね。血(⛔)書(🥃)(shū )はやはり出した(🚿)のか。」
「しかし、そんなこと、何の役(🃏)にも立たないじゃあ(😨)りません(❇)か(🐸)。きょうも平気(🌶)で待(dài )伏せして(👆)いたって(😞)いうんだった(📂)ら。」
(🤸)道江の(🎠)家は、馬田と(🏜)同(tóng )じく橋を渡った向こうの村(☔)に(👼)あ(🥨)る。彼女が学校の帰(👌)りに、大巻や本(✡)田に用があっ(🦈)て、橋を渡らないでまっ(📊)すぐこちらの土(tǔ )手(shǒu )を行くこと(🈹)はしばしば(📁)だが、きょうの(💧)様子(zǐ )は決してた(🤫)だご(🔇)と(🔮)ではない。彼女(🛶)(nǚ(🍟) )は、或いは毎(🐻)日のよ(🌫)うに(👤)馬田に学校の帰り(📰)をおびやかされているの(👉)ではある(🚺)ま(🚥)いか(🍃)。次郎は、つ(🕓)いこない(🍊)だ自分の(🤦)家(jiā )の階(jiē(😱) )段の上で、道(⏱)江と馬(mǎ(📔) )田(tiá(📽)n )が出っ(📙)くわした(🍦)時(shí(🤯) )のことを思いうかべな(💁)がら、そ(😿)ん(📀)な(🔆)ふうに考(kǎo )え(🚗)た。
「それに(⛑)は何(👣)か特(🎅)別(♟)な(🎰)原(🚸)(yuán )因があっ(🕦)たんじゃない(👖)かね。いつもの本(💛)田(tián )にしち(🚔)ゃあ(⏭)、す(😉)こし可笑お(💢)か(🐺)しかっ(👢)たよ。」
「(🏇)ば(🔂)かだ(🍘)な、道江(🥊)(jiā(🔰)ng )さんは。」
「僕はストライキをやらな(🎶)い(⛄)ために(🔷)あ(🎆)れを(🤤)書(shū )いた(🎊)んです。みんな(🏊)もその条件であれを出す(🤓)ことにきめたんです。」
そ(🎺)れでも、その日は、森(🔟)(sēn )川の教(🐆)員適(shì )性審査以(🥕)上に大(🎞)(dà )した出(😾)来(lái )事もな(🚰)く、ひけ時から二十分(🔽)もたつと(📹)、校内には生(🐱)(shēng )徒の姿(🍓)は一(🍭)人も見(🆕)られなくなった。ただ先生たちだけが校長の(🐠)帰りをまつため(✅)に(😾)居残(cán )っていたが、もう(🎎)話(🛬)の種もつき(💦)たらし(🔏)く、どの先(xiā(🥥)n )生も、いかにも所在しょ(🐿)ざいなさそう(⛔)な(⤴)、(⛹)そ(😫)れでいて何(🛤)(hé )と(🛄)なく落(luò(🤼) )着きの(🔵)ない(🚭)眼をして、(🔥)教員(🥫)(yuán )室(shì )を(😨)出(chū )た(📨)り(💉)はいった(👌)りしていた。
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