(🤶)その(👿)日、校長(zhǎ(🦖)ng )は県庁に行(🤩)(háng )ったきり(🌶)、ついに学校に顔を見せなかった(🌹)。西山教頭(tó(🏂)u )が何度も(🆎)電(diàn )話(huà )口(🤠)に呼び(🥌)出(🛬)され(👫)、(🔥)ひるすぎには(🈚)、五(wǔ )年全部の学籍簿(bù )がくせきぼを抱えて県(🚢)庁(tīng )に(🅰)出かけた。ということが、給(🥔)仕の口(kǒu )から生徒たちに(📓)伝(yún )えられた。生(shēng )徒たち(🏚)に(🔁)は、それが何(hé )を意味するかは、さっぱりわか(🕐)ら(📗)なかった。それだけに、不(bú )安な空気(🔵)はひけ(🚪)時が近(📮)づくにつれ、次第(🕳)(dì(🐙) )に濃こくなって(🏗)行った(🏠)。
朝倉先(😓)生(😫)の声は低か(🌭)っ(🏩)たが、めず(❌)らしく憤りに(📣)みちた声(shēng )だった。次郎は(🐿)、さっ(🌖)き(💶)自分が街(jiē )角に立(lì )って考(kǎo )えている(🚙)時、変にじろじろ(🧥)自分(💃)の顔(yá )を(🕠)見(🦖)て(🏏)、二(èr )度ほどそばを通り(🅱)ぬ(Ⓜ)けた四十(🍟)近くの男(⭕)のこと(🐞)を思い起した(🌈)。
五(🚴)六分もたつと、朝(🧞)倉先生は手紙(📺)を(♋)書(😏)き終(🚏)え(🦂)て(📌)、自(zì(⬆) )分も縁側に出て来た。
と、朝(✅)倉先生(🕶)(shēng )はしば(〰)らく考(🔡)えこんだ。それから、伸びあ(🍄)がるようにして、生(shēng )垣ごしに門の(🕊)方を見、(🤡)何(📡)(hé )度も首(shǒu )を(🚮)ふっ(👥)ていた(🍷)が、
(🌬)次(❣)(cì )郎(💄)(láng )は、強い(📈)ていつもの(🃏)通りの気(🎟)安さをよそ(🌒)おって(🔜)、靴のひも(🔑)をといた。
「(📩)そうね(🏫)、(⚾)――(🔂)」
次郎(🍷)(láng )はごまかさなか(🐃)った。ご(😖)まか(🐯)す(🥥)どころ(🤩)か、(🥊)そう答えるこ(🐻)と(🚻)によって、皮(👀)(pí )肉(ròu )な喜びをさ(👽)え味わ(📇)っていた(💭)のである(🥇)。
「あら、そう?」
「それがきっと大きな問題になると思う(🍧)ね。」
(⛽)彼は、そんな(👯)謎(mí )のような(🥍)言(yán )葉(🍨)を(🎟)残して、(🐸)さっ(👚)さとその(🔩)場(💃)(chǎ(🛳)ng )をはなれてしまった(🏌)。
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