次(🧒)郎は、三つボタ(🗜)ンが自(🐠)分を(👥)追っかけるのを、演説(🐣)した生徒(🌲)がとめている(📍)んだな、と思(sī )い(♈)ながら、足を早(🦍)めた。
「みんなで(👊)僕(pú )を(🐗)親爺って言うんだよ、わっはっはっ。」(💚)
(🎦)そ(🏴)ん(💝)な声(shēng )がどこ(🚈)からか(🤖)きこえた。
「見(jiàn )てたんです(✌)。」
二人は(🎬)校(♑)門を出てからも、しきりに次郎(lá(🉐)ng )のことを話(🌋)し(🆎)な(🎵)がら歩いた。
「ど(🏋)うせや(🔣)る以(yǐ(💏) )上は、堂々(🈚)の陣じ(🍊)んを張って(♎)、だら(🔛)しのな(🐦)い(❕)今度(dù )の五年生(⏬)を反(fǎn )省(shěng )させるところ(📂)ま(🧗)で行くんだな(📺)。」
「(✝)元(🛋)来(lái )、正義は階級(🧠)にある(🈹)ん(⌛)じ(⚽)ゃないんだ。どんな階級(🚌)にだって、正しい人もいれば、正しくない(🔕)人も(🐖)いる。正(zhè(😿)ng )義は、それをもっている一人(rén )一(yī )人の胸に(🔊)しかないん(📛)だ(🥂)。五年(🔯)生は五(🌊)年生(🕧)なるが故(gù )に正義(yì )の持主(🎢)ではない。同様(🏈)に僕らも、四年生なるが故(gù(💅) )に(🖨)正義の擁(🌾)護者だ(🎣)と主(zhǔ )張(🕺)するわ(🔀)け(🚯)にはいかない。四(sì )年(🎱)生(🤗)と(😄)か五(Ⓜ)年生とかいうことは、要(🚜)(yào )するに正(🈹)義(🚛)とは何(😫)の(🕝)関係もないことなん(♒)だ。そ(⚓)れを(📘)いかにも関(wā(🙃)n )係がある(😸)かのように(🥘)思い(💆)こん(🛅)でいる(🍵)ところに(🤨)、この学(🌑)校の病根(gēn )があり、校(🐃)風(🥝)のあがらない大きな原(yuán )因(🏗)があ(✅)るんだ。この学校で(📯)は、(🚑)上級の名においていつ(🏴)も正義が蹂躙(lì(🤠)n )じゅうり(🌭)ん(🈶)されている。現に(🎌)本(🐈)田(tián )の弟(dì )の場合がそれだ。僕はもう(🈶)一度(dù )はっきり言う、正義(yì )は階(🐖)級(🔍)になくて人にあるんだ。も(🅿)しそ(🔙)うでなけ(🈷)れば、全(quán )校(💘)一致も期(🤧)待(dài )出来ない。それが期待出来るのは、正(zhè(🎋)ng )義(yì )が階(jiē )級の独占物どくせ(🌃)んぶつでなくて(📵)、何(hé )人の胸にも(📻)宿りうるからだ。だから僕は、同(🍖)級生(shē(🤱)ng )の(♋)団(🍪)(tuán )結よ(👦)り(👏)も、正しい人の団結が(🍛)先ず(👜)必(🔕)要だ(😋)と(🧒)思(🐬)う。僕(🤪)(pú(🌘) )は(🤫)四年生(shē(♉)ng )を愛(⚓)し、五年生を憎(🐑)むために、本田の弟をバック(🐰)しよ(🔱)うと言うんじゃない。僕は学(🥝)校(♐)全体を愛(🕙)す(🍽)るんだ。学校全体(tǐ(🍒) )の正(🧔)(zhè(🛠)ng )義を愛(ài )す(👨)るん(🐙)だ。そのために(📪)は(😠)、本田の弟の(👚)ような、不正に(🌸)屈しない魂(hú(👤)n )をあく(🌙)までも擁(yōng )護(😒)しなければ(🚣)なら(👚)んのだ(🏝)。問題は、四年生の権威がどうの(💂)、名(📧)誉がどう(🛵)のというような、そんなけちけ(🔰)ちしたことにあ(💊)るん(💬)じゃない。大(👒)(dà )垣校(🖱)長の謂(🗺)いわゆ(〽)る大(🛢)慈悲(bē(🎞)i )の精(🚙)神(🥇)に生き、全校の正義(🔂)を護(hù )ろう(📀)と言うんだ。おれの言(yán )った(📓)ことを誤解せ(🤕)んよ(🍆)うにしてくれ。」
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