フェラ 動画《無料 av 女の子》2行目ライン
無料 av 女の子あらすじ
「た(⛱)った今(⭐)(jīn )。僕(📼)(pú )、道具を(🦇)うちに置くと、すぐ来(lái )たんだよ。」
「第一、君は今(jīn )そんなこ(🔩)とに気をつかっている時では(🔸)ない(📓)だろう。君の学(🏝)校(xiào )の(👷)問題は(🗯)決して容(🍐)易ではないよう(😙)だぜ(🌺)。まだ噂だけ(🤘)で(👚)、はっきりしたことはき(👲)かないが、も(🐒)う警察や憲兵隊(🕠)が動き出して(🍱)い(⏪)るというん(🎡)じゃない(🏤)か(🎯)。」(💛)
「ま(🕒)わり道(🌷)(dào )なんかして、いたずらされたら、よけい世間に(🔂)けちをつけられる(🍝)よ。」(🎟)
「(🥋)も(👹)し、馬(mǎ )田(tián )もまわり道し(🔡)たら、道江さ(🙍)んは(⏺)どうする？」(💯)
彼の(🤓)この(🏛)驚きは、同時(😻)に、目(🕔)が(🦅)しらのあつくなるよ(🈯)うな感(🗝)激でもあった。彼(🏊)はうつむいたまま、縁板についた手(shǒu )を、(🔶)ま(💚)るで女の子み(😾)た(🕰)ようにもじもじさした。朝(🌙)(cháo )倉(cā(📦)ng )先生(🚸)は(🥗)それを見まもりながら(🌓)、「君(jun1 )のお(🍸)父さ(🐽)んは(♌)、(💌)君のやっ(🌟)たこ(🐓)とを(🚋)生(shēng )ぐさ(🍯)いと言(yán )ってい(😄)ら(🏧)れたが(🧘)、なる(🎡)ほ(🐑)ど(🥪)生ぐさいと(🎶)い(♎)えば(🍫)生ぐ(💞)さい。た(🌤)しかに思(♒)慮(💖)(lǜ )の足り(⏭)ないやり方(📈)(fāng )だ(🔁)し、それに文明的(🤝)ではな(❔)いからね。し(🍼)かし(🕞)人(📻)間(😧)の真(🖕)実(shí(🌰) )な気(qì )持というものは(🎠)、(🕙)そのあらわれ方(👕)(fāng )がどうであろう(🕞)と、(📘)やはりうれしいものだよ。私はそれを(🚥)味わう(🌉)だけは素(🐛)直すなおに味(🕔)わ(📑)いたいんだ。むろん(🖱)私(🕵)には私の行く道(😡)(dào )があるし、君の真実(💤)(shí )な気持(chí )を味わったからって、その道まで変え(❔)るわ(📷)けにはいか(😰)ないがね。」
(🎽)校長(💦)室(🧓)がひっそりし(💐)ているのに(🖌)ひき(🐢)かえて、教(🏮)員室(💮)(shì )は何(🥚)となく落(luò )ちつきがなかった(🚸)。三人、五人(🎆)とかた(🦅)まって立ち話(🗳)をしている(💼)様(🌪)子が、(⏹)あけ放(fàng )した窓(📣)か(😮)ら、いつも生徒たちの(📍)眼に(🍦)う(💠)つっ(🎞)た。また四年や五年(🌈)の教(jiāo )室(🐥)に出て来る(🔺)先(㊙)生たちの態(🔑)度(dù(🔹) )にも、ふだ(🎿)ん(👤)とかなりちがった(🐪)ところがあっ(💜)た。い(⛏)つも(🕛)駄じゃれをとばすの(🧙)を得意にしている先(xiān )生がいやにまじめだった(😾)り、こ(🤼)れ(🐮)まで(🖲)教科書(⚾)以外(wài )の話なんか一度もしたことのない(🕗)先生が(🐉)、とってつけたように、修(🍡)身めいた話をし出したり、また(🐃)中には(🗜)、変(🛷)ににやにや(㊙)しながら、「こ(🚳)な(🐈)いだ(🔗)大(🐧)垣(yuán )前(qián )校長からお手紙をいた(😳)だいて(🤩)ね。」(🛏)と、そ(🌰)の手(👪)紙(zhǐ )の中に書いて(🗝)あったという(🚐)一(🔕)二の文(🛤)句を引き(😓)出し(😐)て、前校長をほめ、自分と前校長(🧖)の間(jiān )には何か(💱)特(🎼)別の(😱)関係(♐)(xì(⬛) )でもあ(🚗)ったかのように(🙊)ほのめかしたりする先生もあっ(🐞)た。す(🕍)べて(🚝)こう(🥊)い(🕛)うことが何を説明し(🌴)ているかは、生(🔂)徒(tú )たちにむろんわかりす(✅)ぎるほどわかっていた(🚂)。だ(➗)から休み(🦕)時間(jiān )になると、彼らは(🌌)それを材料(liào )にして先生たちの品定めをす(🍶)るのに忙(máng )しかった。こんな場合(hé )、(🧤)いつ(👢)も奇抜(🤬)な思い(☕)つき(♌)をやるので人気のある(🈹)五(🙎)年の(🎌)森川(📙)とい(👬)う生徒は、四年と五年の各(🛐)教室を(🚨)まわ(🚆)っ(Ⓜ)てその品定(dìng )め(🏥)をき(📬)いてある(😧)いてい(🈴)たが、昼休みの時間(jiān )には、もう校友(🙀)会(huì )事(🌴)務(📯)室の黒(hēi )板に「教員適性(xì(✋)ng )審査(chá )採(cǎi )点(diǎn )表」と(🎶)いうのを書きあげて(🥞)いた。校友会事務(wù )室は、生徒控所(suǒ )の横(🐙)(héng )の小さな室(shì )で(💜)、間はガ(🕰)ラス(📰)戸で仕切っ(🏦)てあったの(🐽)で、(🗑)控所(💻)か(🤟)らは(🆔)まる見えだった。校友(yǒu )会(😡)の委(✔)員た(🤛)ち五(⛺)六(🐾)名が中(zhōng )でわいわいさわいでいる声(🏫)を(💾)ききつけて、ふだ(📖)んは遠慮(😐)しが(❣)ちな一(😶)二年(🙄)の生徒た(🏯)ちまでが押しよせて来たが、(🥠)その採(➗)点表の左の端には、馬賊(🎚)、チャップリン、(❔)かまきり、あ(💭)ざ(⛑)らし、おでん(😜)、花王石(shí )けん(📣)、長(zhǎ(🚺)ng )茄子、瓦(⬅)煎餅(🎒)(bǐng )、(⚽)と(🍽)いったような先(xiān )生た(🤣)ちのあだ名が縦(📭)にならんでお(🦐)り、(🍼)それに(📺)括弧か(🤝)っこして受(📵)持学科名が書いてあった(👂)。そして、その右に点(👱)数欄(💘)(lán )と備考欄(lán )とがあったが、点数(⛅)欄(🛹)には(🏾)五点という(🛹)の(📢)が一つあるきりで、(💌)あ(🚬)とはみな(⏰)四点以(yǐ )下だった。零点は(🐑)さすがに一(😬)つもな(🎿)かった。備考欄には、(🐻)「品(pǐn )性下(🚿)劣、御殿女(nǚ )中の如し」とか、「駈落かけおち(🚦)三回(huí )心(xīn )中(zhōng )未遂(suí )一(yī )回」(🔕)とか(🔯)、「野(🐞)(yě )心満々(⛓)、惜しむらくは(♑)低能(🎙)」とか、(🌋)「彼いつの日にか悔(huǐ )い改(gǎi )めん(🚽)」とか、「愚(😓)(yú(🍷) )鈍なるが如くにして、(🐂)最(👑)も警戒を要す」とか、(🎣)そ(🚈)うい(😸)った(🥫)さ(🥐)ま(📩)ざまの(🏙)文(😵)(wé(📧)n )句が(🆚)、いっぱい書(👂)きつめてあった。五(wǔ )点(🎴)の評(🎿)点をもら(🔢)ったの(📍)は「あざらし」先生(🃏)(shēng )だったが、(💓)その備考欄(🏽)には「性(xìng )粗野(😢)(yě(🔮) )にして稚(➗)気(♓)あり、陰(yīn )険とは認(rèn )め(✒)が(👣)たし、合否の判定は後日会議(😾)の結果にまつ」とあ(📁)った。
次(cì )郎はごまかさなかった。ごまか(😩)すどころか、そ(🤺)う答(dá )えること(🔀)によ(🛁)っ(😠)て、皮肉(📼)な喜(🏙)びを(🚹)さえ味(wèi )わ(🚨)っていたのである。
その時(🏗)、教(✏)員室(shì )との間の戸ががら(🏦)りとあ(🕛)いて、教(🕵)頭の西山先生がはいって来た(🍝)。西山先生は、(🐀)三(sā(🙇)n )角(🌬)形のまぶたの奥(🚧)に小さな(🏬)眼(⬇)を(👽)いつも鋭く光ら(👅)せている先生だっ(🦉)たが、この時はいやに(🏗)にこに(🦃)こ(🙀)していた。手(🌇)(shǒu )に小(🀄)さな紙片をもっ(😃)ていたが、それを默っ(🌴)て校(👣)長に渡(🏟)すと、す(🈚)ぐ(👺)また教員(➗)室の方(fāng )にひき(🎿)かえした。校長はその紙(zhǐ )片を見て(🎹)何度(🏪)もうなずいた。そして、それをもみく(🤚)ちゃに(🥣)して机(💋)の下(🔸)(xià )の塵籠(🐓)ちりかごにな(🐥)げこむと、今まで(😣)とは(🎓)うって変(👜)(bià(🚄)n )った(🆖)落ちつ(📢)き(🛩)ぶりを(🥧)見(👙)(jiàn )せ(🔋)、ゆった(🎨)りと椅子(🌏)に(😳)腰(yāo )をおろし(🏬)ながら言った。「(🤰)そうむ(🖐)きになることはない。私はさっ(🏑)きも言(🚡)ったとおり(🍔)君(jun1 )らの気持(🔞)には十(🤞)分同情(qíng )して(🚭)い(🗳)るんだ。君らが血を(🛃)流(🔅)し(🗡)て書いたものをまるでむだにするなんて、第一、人間としてそん(🥚)なこ(⛷)とが出来るものではな(👯)い。幸(xìng )い今(🆒)(jī(📺)n )日は県(🤒)庁(🏳)に出(👌)(chū )掛る用事(⏸)も出来たし、(🍝)知事閣下に直(🕌)接(🛐)(jiē(🥝) )お目にかか(🎞)れるかど(🐋)うかはわか(🐋)らないが(⚾)、学(xué )務(🌴)課(🖱)までにはこの願書を必ず(🕚)出(chū )しておくよ。それで、今(jīn )度は私の方から君らに願っておき(📮)たいが(🔄)、どうかみん(🚶)なが落(luò(🧢) )ちついて教(📰)室に出るようにしてく(👙)れたま(📜)え。変にさわ(💖)いだ(🌍)りし(🍬)て(🏰)知(⬛)(zhī )事(🔩)閣下(😔)の(🤛)面目をきず(📖)つける(💐)よう(😛)なことにな(📩)っては、何も(🍗)か(🌻)もぶちこわしに(🧝)なるんだ(💜)か(😥)ら。いいか(🍛)ね。
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