フェラ 動画《えりか ちゃん 動画》2行目ライン
えりか ちゃん 動画あらすじ
そこまで考え(🎙)て来た時に、(🍺)ふと、隙(🗓)(xì(🚎) )間(jiān )風のようにつめたく彼の頭をよぎったものがあっ(🏏)た。それは、自(zì )分(🚞)(fèn )た(🥜)ちの運動(⏫)が(🗄)幸い(🤓)に成功し(🌛)て、(🐏)どうなり県当(⭐)局の(👩)意志を(🏡)動かし(👐)得(🛅)た(😋)として(✖)、先生は果(🍾)して留(👙)任(👳)を(💪)肯が(🚖)えんじられるだろうか、とい(🏏)う(📜)疑(🌌)問であった。この(😱)疑(yí(🌂) )問は彼(🎏)をほとん(🚚)ど(🌱)絶望に近(🔲)い気持にさ(👯)そいこんで行(há(🌆)ng )った。先生(👋)(shēng )のお気(qì(🌍) )質(❤)として、そんなことが出(chū )来るはず(💊)がな(🤫)い。自(🌖)分は(⏭)、ただ一途に先生(🤰)(shēng )の留(🤡)任を目(💤)あてに、血書を書いた(🍡)りして一所懸(xuán )命になっているが、先生に(📓)してみ(😰)ると、落ちつくと(🛺)こ(🏿)ろは最初からはっきりきまっ(🎠)て(🥌)いたのだ。自分は(🛥)ただストライキに口(kǒu )火を与えるた(🔞)めに、そ(👛)して先(🌯)(xiān )生の(😗)最(🦕)(zuì )後に泥を塗るた(🦊)めにあ(🃏)の血(🐓)書を(📝)書(🏋)(shū )いたのではなかったのか(⛹)。
「そうね、(👁)―(👁)―」(🚴)
馬(mǎ )田も、そ(🆔)れっ(🤮)きり口をきかなかっ(🗿)た。二(📅)人は、(🆎)かなり永(📃)いこと、(🙎)に(⚪)らみ(➖)あったまま(🐗)突(tū(😝) )っ(🍮)立っていた(👑)。次郎が視(🕉)線(xiàn )も手(💼)(shǒ(💙)u )足も微動びどうも(🚹)させ(⛱)な(🔉)かった(🎰)のに(🖱)反して、馬(🕙)田(tián )の視線は(✝)たえ(🧥)ず波うっており、その(🐏)手足(🌏)(zú )はいつ(⚡)ももじもじと動いていた。
「(🔫)何しろ、朝倉(🌧)先生の退職(🗂)(zhí )の理(🥈)(lǐ(🕓) )由が理由(yóu )だし、君たちの行(háng )動を当(dāng )局では極力警戒し(✏)ているらしいんだ。万一ストライキ(👂)にで(👼)もなったら大変だ(🆕)ぜ。」
「い(😴)たず(🍀)ら？ 僕、馬田がどんな(📘)いた(🆎)ずらをしてい(🈵)たか知らないよ。僕(🔽)(pú )は、馬田(🏴)が橋のところ(🎺)に立っ(🎩)て道江さ(🥏)んが走(zǒu )って行(🔈)くの(🏉)を眺(tiào )めていた(♓)ので、変(👬)だと(🛅)思っ(🐢)ただけさ(♟)。」
(✒)馬(🍗)田は、機(🎟)を見るにはわり(😸)あい敏感な(🕰)たち(🚥)だった。それ(🌤)に(⤴)、どうせ(🍱)遠くない(🚯)うちに何(🐥)(hé )もかもわ(📒)かるのだと思うと、今し(♌)いて次(cì )郎(💹)をけなす必(🎙)要も(⬇)ないと思(sī )った。
「このごろ(🔱)は、次郎君とも道(♍)江さんとも(🌥)、いっ(🥠)し(🕣)ょに飯をくう機会(🌷)(huì )がな(🚜)かったようだね(🐤)。き(🥖)ょうは老人たちも留守だし、若いも(🆎)のだけでどうだい(🐀)。」(😵)
校(🌬)長室がひっそりし(🎥)てい(🐃)るの(🛰)に(🔜)ひ(🌱)き(🏞)かえて(🔌)、教(🤤)員室は(⛳)何となく落(🥦)ちつきが(🖊)なか(🎰)った。三人(🐻)、五(🥖)人とかたま(🏠)って立(😛)ち話を(👵)している様子(🐔)が、(📵)あけ放した窓から、いつも生徒たちの眼にうつ(🛤)った。また四年や五年(🐫)の(🛎)教室に出て来(⏩)(lái )る(⛴)先生たち(🎁)の態度にも(Ⓜ)、ふだ(🥐)んとかな(😺)り(⏹)ちがったところがあった(😛)。い(🦓)つも(🐌)駄じゃれをと(🤠)ばすのを得(🐰)(dé )意にしている先生が(📟)いや(🏎)にまじめだったり、(⛏)これまで教科書以(yǐ )外(🌖)(wài )の話(huà(📟) )な(🦎)んか一度もしたことのな(❓)い先(🚿)生(shēng )が(🈚)、とっ(🌨)てつ(😓)けたよ(😬)うに、修身(🏽)(shēn )めいた話をし出(🎶)したり(👒)、また中(zhōng )には、変にに(📆)やにやし(〽)な(🦀)がら、「こない(🙂)だ大垣(🏊)前校(🔞)長か(🕠)ら(🤴)お(🐓)手紙をいただいてね。」と、そ(🎉)の手紙(zhǐ(😣) )の中に(🌃)書(shū )いてあったという一(🛠)(yī )二(👝)の文(🍯)句を引き出して、前校(🥍)長をほめ、自分(🐀)と前校長の(🛎)間(jiān )には何か特別の関係(🉑)でもあ(🍢)ったかのよう(🌱)にほのめかしたりする(👏)先生もあ(😐)った。す(💩)べて(🤽)こういうことが(📫)何を(🦍)説(🛃)明し(🌚)ている(👽)かは、生徒た(🚣)ちに(🚃)むろんわか(🎨)りすぎる(🍚)ほどわかっていた(👨)。だから(🔞)休み時間に(🥒)なると、(📂)彼(🍗)らは(🌬)そ(🛄)れを材料(lià(🌻)o )にして先生(🐨)たち(🦁)の(🍸)品定(dìng )めをす(🆗)るのに忙(má(👶)ng )しかった。こ(🛡)んな(🍷)場合(hé )、(🈵)いつも奇(♌)抜な思いつきをやるので人(rén )気のある五(wǔ )年の森(sēn )川という生(shēng )徒は、(💢)四年(nián )と五年(🤳)の(🚹)各教室をま(🐆)わって(😄)その品定めをきい(🆔)てあ(🈶)るいていた(🌼)が(🌀)、昼(🐥)休みの時間(🏁)には、(🐝)もう校友会事務(🍌)室(📮)(shì )の黒板(🔕)に「教員(yuán )適(shì )性(xì(💃)ng )審査採(💇)点(diǎn )表」とい(👷)うのを(🕞)書きあ(🛩)げてい(🎻)た。校友(yǒ(🕟)u )会事務室(shì )は、生(🐾)(shēng )徒(tú )控所(🎙)の横(héng )の小さな室で、間はガラス戸で仕切(qiē )って(😜)あった(🐉)ので(👷)、(🚢)控所か(📿)らはまる(🗡)見えだっ(💅)た。校友会の(🙊)委員たち五六(liù )名が中でわいわ(💰)いさわ(✡)いでい(🌉)る(🚮)声(📏)を(📢)ききつけて、ふだん(📲)は(👢)遠(yuǎn )慮(🛬)しがち(😳)な一(yī )二(🏼)(èr )年(🚩)の生徒(tú )たちまでが押しよせて来たが、その(🥦)採(🛏)点表の左(😄)の端には、馬賊(zé(〽)i )、チャ(🚤)ップリ(🍹)ン(⛳)、かまき(🚰)り、あざらし(♑)、おでん、花王(👔)石(💎)けん、長茄(qié )子、瓦煎餅、といったような(👢)先生た(📬)ち(🕗)のあだ名が縦にな(🍱)ら(🐾)んで(💑)おり(💹)、それに括(🦗)弧かっ(🍧)こ(🗞)して受持(chí )学科(kē )名(míng )が(🔒)書(🎷)(shū )いてあった。そして、その右(📘)に点数(😋)欄と備考欄とがあ(🌩)った(🤞)が、点数(🎓)欄には(💰)五点というの(📱)が一つ(👝)あるき(🈚)りで、あ(🐱)とはみな(🚶)四点(🏃)(diǎn )以下だっ(♎)た。零(líng )点はさすが(🍾)に一(🧝)つ(🧕)もなかった。備(bèi )考欄には、「品性下劣(liè )、御(🍐)殿女(💫)中の如し」(🐎)とか、「駈落かけおち三回心中未遂一回」とか、(💮)「野(🦒)心(✈)満(🎢)々(🧔)、惜しむ(💝)らくは低能」とか、「彼(🔔)いつの日にか悔い改めん」とか、「愚(🥂)鈍(dùn )なる(🧦)が如く(💒)に(🚥)して、最(zuì )も警戒を要す」とか、そういったさまざまの文句(🚀)が、いっぱい書き(🕣)つめて(😹)あっ(✴)た。五(wǔ(🐀) )点の評点をもらった(😵)のは「(🚖)あざらし」先生だったが、その備(bèi )考欄(lán )には「性粗野(📤)にして稚気(qì )あり、陰険とは(🗃)認(🥣)め(🏇)がたし、合否の(🚑)判定は後日(🎐)会議(yì )の(🤯)結果(guǒ )にま(♟)つ」と(🔔)あった。
敏(mǐn )子(zǐ )は(🚙)、叔母さんと呼ばれるにはま(🗝)だあまりにもわか(🍪)かった(🥈)が、(🤠)次(cì )郎は徹(chè )太(🥌)郎を叔(🚋)父さ(🕢)んと(🥓)呼ぶ(🎋)関係(xì(😉) )上(🤴)、そう呼(👎)(hū )びならわ(🔽)してい(📵)るの(🐎)であ(⏫)る。
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