フェラ 動画《av 動画 8》2行目ライン
av 動画 8あらすじ
(㊙)彼(bǐ )は、自信(🕵)を失った人のよ(😯)う(🧙)に、(👹)力な(🥏)く首をたれ(📁)た。徹太(tài )郎叔父に(🉐)対しても、道(dào )江(🙂)に対しても、恥ずかし(🧝)さで胸がいっぱいである。
新(😹)賀は(🌧)ひ(🖍)ょうし抜けがして三人をふりか(😣)え(🏊)った(⚡)。三(💰)人もおた(👿)が(🎨)いに顔(🗝)を見合(🥥)(hé )わせているだけ(🍻)であ(🌚)る(☝)。すると校(xiào )長(zhǎng )はもう一(💻)度、「(🐃)いい(👩)かね(😑)、君(jun1 )らを信(🔻)(xìn )頼(lài )し(🍋)てたのんでお(👑)く(🍴)よ。」と、念(📬)(niàn )を押(yā )し、(🌡)「じゃ(😧)あ、私はす(🤐)ぐ県(xià(🕉)n )庁に出かけなけり(🆗)ゃ(🐉)な(📏)らんから。」と、あたふ(🖱)たと帽子(🚇)掛の方に行って帽子をか(🏄)ぶった。そ(🐉)こ(🚘)で四(sì )人も默(🚑)(mò )った(㊗)まま、校(🥁)長の(📰)あと(🎓)に(🕰)つ(⏺)い(🚓)て室を(🏣)出て来た、というので(🔕)ある。
(🏌)こ(📚)の(🙊)採(😨)(cǎi )点表の波紋(wén )は決して小さくなかった。押しよ(🌲)せた生徒たちにまじって、あとでは先生(♎)たちまでが代る代る(💞)のぞきに来た。生徒た(🥘)ちは(🍳)、採点表にの(🔭)っている先生(🎳)が来ると、一々その点数を(🎽)大(dà )声(👈)(shēng )で(🌘)叫んだ。中(💊)には、備考(🧞)欄(lá(🍝)n )ま(🈸)で読みあげる者(💾)もあった。先(xiā(❓)n )生の中には、自分で自分の(🚐)綽(chā(🏌)o )名をよく知っている(🙁)先生もあり、そうでない先(🐃)生もあったが、そん(🗄)なことで、どの先(🗾)生もい(🅿)やでも自(🚤)分(fèn )の綽名をは(🥅)っきり知(🎒)ら(💈)される(🔲)とい(🐇)う(🕥)結(jié )果になっ(🦒)た。もっとも、中(zhōng )学の(✈)先生で(👑)、(🏪)自分にかぎって綽名はないなどと安(ān )心して(🐉)いるほ(🌯)ど(🕹)い(🐓)い気な(🛷)先(xiān )生(shē(😂)ng )はないは(🕊)ずなのだか(🤭)ら、それは大し(🆙)たこ(🏓)とではなかったかも知れ(🕕)ない。しかし(⛳)、綽名といっしょに、自分の点(🧒)数ときびしい評(píng )語とを知らなけ(🛒)ればな(🛄)らなかったというこ(📵)と(💉)は、何とい(🔡)っても最近の大(💝)きな試(shì )煉で(🚴)あったに相違な(💘)い(🆗)。あ(🛍)る先(xiān )生(🤩)(shēng )は顔(yá )を(🤗)ひき(🗨)つ(📍)らせてガラス戸のまえに棒立(🤞)(lì )にな(🛣)り、ある先(xiān )生は一(🕢)たん顔(🐧)をま(🛒)っかに(🔊)し(🕋)たあと、(😹)強(qiáng )い(🏐)て微(wē(🆕)i )笑をもらした。し(🏾)かしどの先生も最後には、自分にはまるで関係(🐈)のな(🚇)いことだ、といったような(🏈)顔(yá(😘) )をしてその場を立ち去っ(🚩)た。ただ「(⬆)あざらし(🐒)」先生だ(💛)けは(📼)、その綽(chāo )名(mí(🎏)ng )が(📁)自他共にゆるすほど(🚓)有名にな(🏋)っ(💄)て(🐅)いて、ごまかしがきかなかっ(🐉)たためか(🏢)、それとも、備考欄(lán )にあった通り、(🎰)事(shì(👞) )実粗野の(🔍)稚気ある性格の持主(🔺)であったためか、その大きな口(💧)を思(sī )いきり横(🦂)に(🌶)ひろげて(🐦)、よご(😢)れ(🏘)た上(🈚)歯をむき出(🛅)し、天井を(♊)向いた鼻(bí(🛩) )の下に灰(🏢)色のあらい(🐕)ひげを(🥨)針のように(⏺)立て、内をのぞきながら(💇)、「わっ(🐼)はっ(🌒)は(🚴)」と笑った。そして、「わし(🚆)だけ(📿)は(🌖)合格(🥗)(gé )の見込(✈)(rù(💬) )があるちゅうのか。どうかよろしくた(🆗)のむよ。」(🖍)と言(yá(🔡)n )うと、くるりとうし(🐬)ろを向いて、もう一(💼)度「(🌓)わ(😖)っはっは」(🕛)と笑い、歯を(🐖)む(🚕)き出したまま、むら(⛰)がっている生徒たちを押(yā(🐁) )しわけて帰って行っ(🏺)た。
「君らはすこし本(👬)田を買(mǎi )いかぶって(🍐)いや(🅾)しないか(🦊)ね。」
道(🌗)江は敏子を(🕠)見て言った。
道江も次(⏮)郎も眼(yǎn )を見(🖲)張った。
次郎(🛴)は(🐍)そっぽ(🌰)を(🕶)向(xiàng )いて(🚲)答(🧀)えなかった。彼(bǐ )女は、馬田に(🐲)対(💇)し(❎)て、純潔な処(👋)女と(🦅)して(🎷)の烈し(🚖)い憤(fè(😜)n )りどこ(⌚)ろか、自(zì )分に侮辱(rǔ )を(😟)加(jiā )えた当(🔊)の相(🏔)手としてさえ、さほどの憎し(🚕)みを感じてい(🥀)な(🏟)いのではないか。もし感じているとすれ(🗯)ば、(💕)そん(⏪)な(🍃)よそご(💼)とのような答えが出来るはずが(💻)ない。そう考えると、(🗾)道(🤹)(dào )江が馬(😉)田を「千ち(🤕)ゃん(⛴)」という親しげな名(mí(🛅)ng )で(🧚)呼んでいることまでが腹立(🔯)(lì )たしく(🥅)な(🍐)って(🔢)来た。
この採(🍼)点(diǎn )表の波紋は決して小さくなか(👚)った。押(🎭)しよせ(🎚)た生徒(tú(➰) )た(🍼)ちにまじって、あとでは先生たちまでが(👵)代る(🧀)代るのぞき(🔱)に来た(🎵)。生徒た(📇)ちは、採点表(biǎ(💋)o )にのって(🥜)いる先生(✔)が来(🆑)ると(🎋)、一々その点数を大声で叫(jiào )んだ。中には、備考欄まで(🎉)読(🥝)みあげ(⛷)る者もあ(🍘)った。先生(shē(🔱)ng )の中には、(🛐)自分で自分の綽名(🕷)をよく知ってい(👢)る先(👝)生(💞)(shēng )もあり、そうでない(📵)先(xiā(🚿)n )生(🚣)(shēng )もあった(🔹)が、そ(🥨)んなことで、どの先生(🌎)もい(🤼)やでも自(zì )分の(🍤)綽名(míng )をはっ(⛑)きり(📴)知らされ(🗺)る(💁)とい(😰)う(🦃)結果になっ(🐪)た。もっとも(🏝)、中学の先生で(🕤)、自(🗒)(zì )分に(🌨)か(🔭)ぎって綽(chā(⏭)o )名はな(🌱)いなどと安(ān )心しているほど(🥁)いい気な(👁)先(🕘)生(🙈)は(🙊)な(📆)いは(🦇)ずなの(📏)だ(🔇)から、それは大(🏵)したこ(🌸)とではなかっ(🔰)たかも知れない。しかし、綽名といっ(🎟)しょ(💗)に、自分(🌶)の点(diǎn )数ときびしい評語(yǔ )と(🐉)を(🦌)知らな(🆎)ければならな(😗)か(🔌)ったということは、何といっても(🗝)最(🐌)近(jìn )の大(dà )きな試煉で(🧘)あったに相違(wé(⏲)i )ない。あ(🤶)る先(xiān )生は顔(🚓)を(🥒)ひきつらせてガラス戸(hù )のまえ(🥃)に棒立になり、ある先(📠)生(🎰)は(🐗)一たん顔をま(😔)っかにしたあ(🧔)と、強いて微笑を(🦏)もらした。しかしどの(🖖)先(💘)生(shēng )も最後には(🔶)、自分にはまるで関係(🕖)の(🖤)ないこ(🛅)とだ(🚒)、といったよ(🍹)うな顔をし(⛩)てその場(chǎng )を立ち去(qù )った。ただ「あざらし」先生だけ(⚫)は、(🍲)その(🎃)綽(🚑)名が自(zì )他(🍔)共に(👇)ゆるすほど有(🥍)(yǒu )名になっていて、ごまかしがきかなか(🎞)ったためか、それ(🥤)とも(🔠)、備考欄(lán )に(🚓)あった通り、事実粗野(yě )の(🚲)稚気(qì(🐂) )あ(🎡)る性格の持主であったためか(⏫)、その大(dà )き(👻)な口(🍊)を思いきり横にひろ(🐛)げて、よごれた上(❕)歯(🙏)をむき出し、天(🚻)井を向いた鼻の下(xià(😜) )に灰色のあ(🏵)らいひげを針のように(✅)立て、内をのぞきなが(🐚)ら、「わっ(🙋)はっ(🕵)は」と笑(👲)(xiào )った(📿)。そして、「わし(⛑)だ(😘)けは合(hé )格の(🎀)見(jià(🧤)n )込が(🐠)あるちゅう(☝)のか。どうかよろしくた(🔼)のむよ。」と言う(♎)と、(⛰)くるりとう(🥋)し(🕋)ろを向(🚡)いて(😩)、も(😰)う一(yī(🐕) )度(🔛)「わっ(🥎)はっは」と(👊)笑い(🕣)、歯を(🎇)むき出したまま、む(🍈)らがっ(😾)ている生徒たちを押(yā )しわけて帰って行っ(🅱)た(🔐)。
と、敏子は(😱)、ちょっと間をおい(🦎)て、
次郎(láng )のふみ(🔳)出した足はひとり(🤜)でにもと(🤜)にも(🌸)ど(🐼)っ(😁)た。彼は棒立ちに(🏿)な(🈸)っ(🗃)たまま、道江(🤠)か(🌨)ら馬田(tián )へ、(🌹)馬田から道(🖨)江へと、何(🖱)度も視線を往(🎦)復(🎙)させた(🍻)。そして最(🐟)後に唾をごくりと(💘)飲(yǐn )み(😉)、自分(fèn )を落(🐕)ちつけるためにかなり(🥂)の努(nǔ )力を払ったあと、わ(Ⓜ)ざとの(🐈)よう(👬)に足音(🐓)を立(lì )てて(🥕)歩(bù )き出(🍻)した。
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