フェラ 動画《2ch av 動画》2行目ライン
2ch av 動画あらすじ
「本田が(🌯)？…(🥂)…(🔭)まさか。」(🐥)
「先(📈)生、僕、(🛠)申(🏫)しわけないことをして(🦊)しまいま(🚦)し(🏩)た。」
敏子の(🔦)言(yán )葉つ(🥚)きに(🎡)は、道江(jiāng )と同じ意味のことを(🧠)言うにし(🤘)て(🕑)も、どこ(🎤)と(🐅)はなし(👯)に知(👨)(zhī )性的なひらめきがあった。次郎には、それがはっ(🎓)きり感(〽)じら(✔)れた。そ(⚡)れだけに、彼の(🎁)道(dào )江(♿)に(📄)対する腹(fù )立たしさは一(yī )層つのるの(🌈)であ(✋)った。彼(🔜)はいか(🍗)にも不服そうに、しば(🏢)ら(🤥)く敏(mǐn )子(zǐ )の顔(yá )を見つめていたが、(🌕)
「そうだよ。あい(😄)つはまるで(🔐)恋人(🌂)の(🛠)よう(🔮)に朝倉先(xiā(🤾)n )生(➗)を慕(mù )っていた(🔛)からね(🌄)。」
すると(🥝)、馬(⚡)田(😽)が茶(⏫)店(🎋)のかど(🌺)口に(🥢)立(⛏)って、こちらを見(jiàn )ていた(🎪)。そのし(🐣)ま(⛎)りの(❗)ない口(kǒu )は冷(lěng )笑(⛴)でゆがんでいる。次郎は、しか(😈)たなしに立(lì )ちどま(🏜)った。
馬田(🐟)はあざけるよ(🌻)うに笑っ(🈳)た。
「主謀者と見ら(😠)れてもいいというのかね。」
この採点表(🎍)の波紋は決(jué )して小(😗)さくな(👔)かっ(🥥)た。押(yā )しよせ(👒)た生(🙊)徒たちにまじって(🎹)、あ(❄)とでは先(xiān )生(⚫)たち(🔤)まで(🤙)が代(dài )る(🦋)代る(🎺)のぞ(🗄)きに(🍻)来た。生(🗄)徒(🧀)た(🐏)ちは、採点(😉)表にのっ(😎)ている先生(shē(⛱)ng )が来(🏰)(lái )ると(🤪)、一(〽)々その点数(😺)を大声で叫んだ。中には、(🔞)備(🚼)考欄まで(😸)読(😖)み(🏝)あげる者(🔯)もあった。先生の中に(🎅)は、自(🎸)分で(🥄)自分(fèn )の綽名をよく(🚸)知っている先(⬛)生(🚄)も(👞)あり、そうでない先(xiān )生(🚪)も(🈶)あったが(🔈)、(🏏)そんなことで(🏾)、どの先生もいやでも自分の綽(chāo )名を(🦉)はっきり知らさ(🍩)れる(😁)という結(jié(🤵) )果になっ(🚗)た。も(📍)っとも、(🍡)中学(😂)の先生(shēng )で、自分にかぎって綽名(🛏)は(🧜)ないなどと安心し(🏞)ているほどいい気(🥏)な先生はない(🐙)はずな(🔢)のだから(🍌)、(🕢)そ(🏥)れは(😱)大(🚗)(dà )し(🛵)たことでは(🤮)な(🛫)かっ(🌱)たかも知れない(🎿)。しか(✋)し、綽(🔼)(chāo )名(míng )とい(🐞)っしょに、自分の点(🤐)数(🔶)とき(🚱)びしい(🚁)評語(🌭)とを知らなければなら(👯)なかったというこ(🍓)とは、(🏼)何(hé )といっ(🥒)ても最(zuì(🚟) )近の大きな試煉(✏)(làn )であっ(🕝)たに相(🎹)違ない。ある先生(shēng )は顔(yá )を(🐮)ひきつ(🚴)らせてガラス戸のまえに棒立(⭕)に(💯)なり、ある先(🐠)生は一たん顔をまっか(⛷)にしたあと、強いて微笑をも(🗝)らした。しかしどの先生も最後には(⛵)、(🙏)自(zì )分にはまるで関係のな(🐰)いこ(🌼)とだ、といったよう(⛅)な顔をし(📕)てその場(chǎng )を立ち去った。ただ「あ(🛎)ざらし」先生だけは(😤)、その(🥁)綽名(míng )が自他共にゆるす(🏩)ほど有名(📆)になっていて(💦)、ごまかしがき(😿)かなか(😃)っ(😏)たた(🙊)めか、それと(🥌)も、備考欄(lán )にあった通(tōng )り、事(❇)実粗野の稚気ある性(xìng )格の持(🥠)(chí )主であったためか(🔞)、その大(dà )きな口を(🌂)思(sī )い(❎)きり(🆒)横にひろげ(🚚)て、よごれた上歯をむき出し、天井を(📽)向(xiàng )いた鼻の下に灰(huī )色(sè )の(🐩)あらいひげを針の(🕖)ように立て(🎉)、(📡)内(nè(🚞)i )をのぞきながら、「わっはっは(🛹)」(👡)と笑った。そして、「わしだけ(🕺)は合(🤚)格の見(jiàn )込があ(🗒)るちゅう(🥥)のか。どうかよ(🌲)ろしくたの(🎱)むよ。」と言う(🤵)と、く(🐽)る(📂)りとうしろを向いて、もう(🌲)一度「わ(😲)っはっは」と笑い、歯を(🚿)むき出し(🌙)たまま、むら(🔐)がっている生徒たちを押(yā )しわ(👜)けて帰って行(háng )った。
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