道(📁)江(⌚)(jiā(🙀)ng )は敏(mǐn )子を見て言(🥗)っ(🚵)た(📜)。
(🔜)日はま(🅱)だかなり高(🚌)かった。かわいた砂(shā(🐝) )地の照(zhào )りか(👣)えしが眼(🛅)にぎらつい(🙋)て、頭(🍀)の(🏛)しんが痛(tòng )いようだった。彼は、(🏸)何(hé )も考(😦)(kǎo )える(🌭)気(qì )力がなく、ただいら(💡)いらした気持で町はず(👋)れ(🖼)ま(🔧)で来(lái )た。
「やけに(♒)なんかなり(😭)ません(🔌)。し(🐶)かし、(🦉)自(🌺)分で(🦐)正(zhèng )し(🐐)いことを(🐈)し(😑)て退(tuì )学されても、ちっとも恥ず(🔕)か(😻)しいこと(🔹)はないと思っているん(⏲)です。」
「あた(✴)し、やっぱ(🏤)りま(😄)わり(📦)道し(💪)た方(🛁)が(😣)いいと思(sī )うわ。」
こん(🚻)なふうで、校(xiào )内はその日(rì )じ(❄)ゅう決して静か(🛍)で(😅)あっ(🗯)たと(🍗)はいえなかった。下(xià )級(🥁)の教(💣)室ま(📌)でが何とは(👼)なしに(🐘)落(😯)ちつきを失(shī(🐼) )っ(🍳)ていた。ふだんなら何でもないことにまで先生たちの神経がとがり、(👗)先生たちの神経(🛸)がとが(🐖)ればとがるほど、(🚨)生徒たちはその(🏴)神(😕)経(🦈)に触さわっ(🙉)てみるのを(👘)楽しむと(🌓)いったふ(✊)う(⏫)であっ(🉐)た。大(dà(📦) )垣前(qián )校(xiào )長(🐽)は、いつも先生(🎇)(shēng )たちに(🧔)向かっ(🕺)て、「(🏞)生徒(😀)という(📽)ものは、(🛩)自分(😮)たち(🎮)の(👮)ため(📋)に(🤲)先生が命をすてるま(🤲)で(🐤)は、(📜)その(🎌)先生(🚘)(shēng )を偉い先生だと(💚)は思(sī )わない(🌈)もの(😁)だ。それを覚(jiào )悟の上(shàng )で(⛎)なくては、真の教(🔖)(jiāo )育は出(chū(🕘) )来ない。」と言って(🛫)いた(👽)が、その意味(wèi )をほ(❓)んとうに理(lǐ )解した先(🔙)生は、朝(cháo )倉(🚏)先生をのぞ(💯)い(🥂)ては、おそらく一人もいなかったろうし、(🌻)今(🈚)では、どの(⌚)先(xiān )生(〰)にも、そんな言葉(yè )は単に言葉とし(🐞)てでも思(🍉)い出(⛎)さ(🦍)れ(🎯)ていそうになか(🐌)った。こ(🔸)うして先生(shēng )た(⛑)ちは自分(➗)(fè(🐂)n )を下(🏎)手に護ろうとして、一歩一歩と自(zì )分を生(🌃)徒た(🏭)ちの侮辱と嘲笑(✋)の中に追(🏈)いこん(🍲)でいたので(🤩)ある。
松(🅾)の木の間(jiān )をも(🍵)るひっそ(🛫)りした日ざしの中に、砂(💇)地をふむ(🌷)靴音が(😶)ざく(🐑)ざくと異様に高(👡)(gāo )くひびいた。そ(☝)のほかには何の物音もきこえない。
次郎(lá(🍔)ng )は(🔧)、顔(yá )を真正面にむけたまま、茶店のま(🏪)えをとおった。針(🍀)金で(💾)全身(shēn )をし(🚴)ばられているよ(📀)う(⛱)な変(bià(🐩)n )に固い(⛳)気持だ(🎥)った(🕜)。店の中(zhōng )の(🔡)様子(🔧)はまるで見(jiàn )えなかったし、馬(mǎ )田がどのへんに(🎢)いるか(🏃)は、む(🏣)ろんわからなかった。た(🐓)だ、(⬅)店先(xiān )に近い水桶の底に、半透明に光(guāng )っ(🗼)て沈(🤫)(shěn )ん(🌛)でいる何本(🔧)かのところて(🐲)んが、かすかに彼(bǐ )の眼をか(🍿)すめただけであった。
次(🚝)(cì )郎は、これまで(😒)にも(💼)、しばしば、自(🧥)分の全く予期しない言(😬)葉を朝倉先生の口か(👳)ら(〰)きいて驚(jīng )くことがあっ(💲)た。し(⚾)か(👎)し、今(jī(📵)n )の言葉ほど彼を驚かし(🗄)た言葉はなかった(🈺)。これまでは、次郎が自分の(🔱)考(🖱)えに裏(lǐ )書(🤛)してもら(🤓)える(🤗)と思っている(🐦)時に、かえ(➿)ってそれ(🏅)を(😴)否(😭)定(⏹)された(🧞)り、何か得意(✍)に(🥏)なっている時(⛹)(shí )に、きび(🕹)しい反省を要求(🚡)された(🏐)りする場合(🎦)(hé )が多か(🚘)った。今(jīn )のは(🚿)まるでその逆(🎇)だったということが、彼(bǐ )にとっ(🤭)ては、この上(shàng )もない驚(🕉)き(⛩)だったのである(❤)。
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