「板(🥚)木(⬛)を打つのは、(❣)もうこ(😿)れ(📅)でおしまいに(🦃)しましょう。これで起きなけ(🕑)れぼ、ほっとくほう(🤮)がいいんで(🔮)す。」(⏰)
そして、そのま(🙉)ま、(💚)すこ(🙋)しも調(diào )子(zǐ )をかえないで、また(💴)槌をふる(📭)いつづけ(🗼)た。
次郎は(😊)、(⛲)すぐ、事務室(shì )の前から玄関(wān )にか(🎱)けて(♒)の掃(sǎo )除(chú(😓) )を手伝った。朝倉先(xiā(🗡)n )生も、(🐮)その(🗽)うち(💪)に塾長室(shì )から(🦒)廊下に出て、(👧)みん(📗)なの様(🏸)子を(👿)見てい(📹)た(🎭)が(🕜)、そ(🐒)れもほんのしばらくで(🐼)、す(🥫)ぐまた塾長(zhǎng )室(shì )にもどり、(🏙)椅子に腰こしをおろすと、(📬)そのまま(🤩)何か深く(📲)考えこんでいた。
次(cì )郎は(🚖)、そん(🎿)な(👱)対(🌌)話の(🏾)中(zhōng )にも、(💂)友(yǒu )愛塾(shú )に課(Ⓜ)された大き(🍁)な問(👃)題(tí )があると思っ(🥥)た(🙈)。そして、かれら(🏥)の話(huà )がど(🦑)う発(fā )展していくかを興味をも(🍼)って待っていた。かれら(❣)は、(🎧)しかし、笑(xiào )ったあと、(⏹)急(jí(🐙) )に口(🐈)をつ(✊)ぐんでしまった。次郎が大便(📚)所(🦌)の中にい(🐔)ること(🛹)をだれかが思(🌸)い出して、(🚦)みん(🔹)なの(✨)おしゃべりを制止する合(🕹)い図を(🚈)したもの(🛂)ら(🥡)し(❤)い(🔃)。
「おはようございます。」
朝倉先生(📚)は、この話を語りお(🌌)わると、しば(💦)らく(🥟)沈黙した。
次(🌬)郎は(🛌)近づいて(🤙)行って声をかけた。
ま(💪)っさきにかれの目につ(🐾)いたの(✋)は、(🌋)田(tiá(🚵)n )川だった。田川は(🖲)いやに胸を張(zhā(🍣)ng )り、軍(🗂)隊(duì )流(⛰)の不動の姿勢(shì )でしゃちこ(🌛)ばっ(📊)てい(🧡)た。そし(🏊)て(🏠)、次郎が(🧖)肩かたから力(✝)を(👢)ぬかせ(🦃)よう(🎄)と(🚘)、どんなに骨をおっ(🛃)て(🐑)も、な(🎏)かなかそうはならなかった(🐨)。これに反(📃)して、飯島は最(📰)初から、ご(⬆)く器用(🚩)に正しい(🐅)姿(zī )勢をとっ(🍱)ていた。もしかれが、おりおりうす目(🌫)をあけて(♓)朝倉先生の顔を(🈺)のぞくようなことさえ(🚹)し(🔧)な(👐)かったら、かれの静坐は、塾生の中で(⤵)も(🌓)、(⏱)最もすぐ(💋)れた部類(🔠)(lèi )に属(👈)していたのか(🎣)もしれな(📎)かったのである。
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