フェラ 動画《日本 エックス ビデオ 学会》2行目ライン
日本 エックス ビデオ 学会あらすじ
「次郎(📄)さ(🎾)ん、今お帰り？」(☝)
そう言って(🛡)彼女が説(shuì )明(mí(🥀)ng )したところによると、馬田のい(🌿)たずらは、(🐲)もうきょうで三度目(🚫)で、いつも一心(🦕)橋(🦅)の向こうの土(tǔ(📆) )手のかげに(🧟)ねこ(🏋)ろんだりして、道江の帰(🌠)りを(🖨)待伏せ(🤡)ている(💄)。最初の時は、(🅿)だしぬ(✍)けに彼女を呼(hū )び(🤰)とめて手紙(👄)を渡(dù )し(🏊)た(🆑)。道江がす(🦁)ぐそれを投げすて(😼)ると、彼は(🚝)あわて(🔭)て(🏏)それをひろいなが(📎)ら、(👘)何(⏱)か(😦)おどかすようなこ(💡)とを言っ(🔒)た。二(🛅)度目は(🈲)、(😹)しつこく道江(🆕)のそ(👒)ばにくっ(🔍)ついて歩(bù )き(🏒)ながら、いろんないやらしいこ(🔌)とを(🏳)言い、村の入口近く(🧟)に(💈)なっていきなり彼女(nǚ )の手を握(wò )ろ(👒)うとしたが、彼(bǐ )女は大声(📼)を立(⭕)てて逃げた。そし(👕)てきょうは三(👀)度目(🗺)だが、道(🚓)(dào )江の方で警戒(🌍)して(🤾)いて、馬田(tián )のいるのがわか(✏)ったので(🏂)、すぐ(🈴)橋(qiá(🎽)o )を引(🧞)き(😪)かえしてこちらに逃げて来た、とい(🐦)う(🏞)のであ(🔽)る。
「第一、道江だってそ(👍)んなことをし(🍪)て(🖕)は、(🕰)かえって恥ずかしい(👫)思いをし(🎌)なければならないでしょう。」
「あ(👤)ら、次(cì(✔) )郎さん。…(🎐)…(🎈)かまわないわ、そこからはい(🔷)っていらっしゃい。」
「(🍝)知っていて(🚪)、(💨)な(🐥)ぜだまって通りぬけるんだ。」(🎯)
「そうね、――(🔟)」
校長(👒)は(📰)、最(zuì(🔲) )初鼻(bí(🛒) )だけ(🛌)をぴくりと動(dòng )かしたきり、眼(yǎn )玉も口(🔃)も動か(🐍)さなかった(🤦)。眼玉はテーブルの(🍉)上の血(🏂)書に注そ(🙄)そが(📓)れていた(🐋)が、それを読んでい(🚨)るようには思え(📯)なかった(🕕)。そのうちに、結(😣)(jié )ん(🤬)だ(😿)ままの口(kǒu )が(🦗)、うがいでも(👜)す(📯)る(🥟)時の(💛)よ(🕰)う(🥑)に、む(🎰)くむく動き出(🥙)(chū )した。そして、それが(💞)や(🥂)っと開(🔮)いたかと思うと、しゃがれ(😺)た女のような声で「こ(🍩)れは(🎶)、知事閣下(🤾)にも、(🕓)お見せ(🏺)しなけりゃな(🔞)らんのか。」と、(🏗)わ(✝)か(🐟)りきったこ(🥡)とをたず(🚓)ねた。田上が「(👌)む(🌴)ろん(😉)そ(🏖)うです。」(💢)と答(dá )えると、(🍭)またぴくりと鼻を動(🧣)かし、「こ(🚜)んなものを知事(🏵)(shì )閣(gé )下にお(🐛)見せ出(chū )来ると思うのか。君(jun1 )らにはまるで(👈)常識(shí )がない。どうかそ(🥌)んなむり(🏯)は言わな(🤦)いでくれ。」と、(🐟)泣いて(🕒)い(〽)るの(🐮)か(🍚)、(🚭)怒っているの(🚶)か(🎨)わからないような声で言(yá(🤡)n )った。四(🚀)人(🏝)(rén )共、その時(⤴)は、こんなの(🌘)が自分(🐺)たちの学校の(💎)校長(🚄)だ(🥎)ろ(🍑)うか、(🎟)という気がして、実際な(⚪)さけなか(🙂)ったそ(🛏)うである。田上が(🏷)「僕たちは朝倉先生の留(🐾)任(🦔)さ(🍭)え実現すればいいのですから、校長(zhǎ(🤸)ng )先生がそれを(🤓)保証して下さるなら(🎨)、血書の処置は(🕒)お任(🏣)せしましょう。」と言うと(🤭)、校長は何と思(⭐)ったか、急に椅子から立ち上って、四人の顔(yá(🎼) )をひとりびとり念入りに見まわした。そして何度も首を(🧔)ふっていたが、おしまいに(🌧)、永(💦)いた(🎼)め息を(🏛)ついて、「君(👦)らの(🚝)非常識(shí )に(🐡)は全(🏛)く(🐺)あ(👱)きれてし(🎄)まう。朝(🆕)倉(🚽)先(⏰)生の退職(🚖)(zhí )は県の方(🚔)針できまっ(🐸)たことだ。県の方針で一旦き(🖨)まった以上(☕)、校長としては(🥒)どうにもな(😰)らない(🌮)で(🦁)は(⬆)ないか、それが君らには(🧜)わからんのか(📆)。」と言(🐵)った。そして(🧒)、もう一度(💗)(dù )永いため息をついて、どた(🥖)り(💋)と(🚧)椅(🛀)子(🙄)に腰をおろしたが、いかにも(📤)思いな(😃)やん(🚣)でいるよう(⚓)に眼を(🤔)つぶって、ひと(🕕)りごとの(🍫)よう(🚄)に(📄)言っ(🈹)た。「そ(🎄)りゃ(❔)、朝倉先生が惜しい先生だとい(🧛)うこ(🌻)と(👵)は(🗿)私にもよ(🎬)くわかっている(🚶)。いや(💽)、誰よりも私が一番よくわかっている(❌)つも(🚀)り(⛪)だ(♉)。だか(🧜)ら、君ら(😈)が先生(shēng )の(💀)留任を(🐞)願い出(chū )る(🏗)気持に(🥄)は(😎)心(xīn )から同情(⏫)する。しかし、何しろこれは(🏚)県の方(fāng )針(🔹)(zhēn )で(💰)き(🙂)まったことなん(💓)だか(💚)ら、おたがいにあきらめる(💦)より(🥐)仕方(🐨)がないではない(🙋)か。」
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