「むろん(🚚)、ぼ(😟)くは大河君にあやまる(⛅)つも(🕡)りでいます。しかし、大(dà )河君としては、ぼくがあ(😪)やま(🐴)っ(😔)ただ(🔽)け(👇)では(👆)、(🗨)気(qì )がすまない(🌺)で(🏹)しょ(🦔)う。」
静坐(⛴)は十分足らずで終(zhō(👣)ng )わ(🚯)った。
朝倉先(🚲)(xiān )生は(🚾)、かつて(🛄)次(🐀)郎に、「現在の(🍳)日本の指導層の大多数は、正(zhèng )面(👗)か(👨)らは(🍑)全く反対(duì )のできない(🌐)ようなことを理由(yóu )にして(🏩)、自(zì(🅿) )分たち(🌶)の立場(chǎng )を正当化したがる(🔔)きらいがあるが(🌲)、そうし(♎)たず(🙂)る(🃏)さは、ひとり指導(🚔)層だ(🏥)けに限られた(🧙)こ(🥣)とで(🥩)はな(🚔)いようだ。た(🚉)いて(🛂)いの(🍟)日(☝)本(bě(🔮)n )人(👹)は(📏)、何かというと、表(💢)面(💂)堂(🌁)々とした理由(yó(🦅)u )で自分(🧒)の行動(🌌)を弁護した(🏁)り、(😶)飾かざっ(🏳)た(💮)りする(👉)。しか(🚀)も、そ(🙌)れで他(tā )人をごまか(🦂)すだけでなく、自(zì )分(📡)(fèn )自(🚍)身(shēn )の良(liá(🚰)ng )心をごまかしている。それをず(⤴)るいなど(🐎)とは(🧟)ちっと(🌋)も考えな(🎋)い。これはおそろしいことだ。友愛(à(🍋)i )塾(shú )の一つ(👐)の(🏳)大(🎉)き(🛑)な(💡)使(🗂)命は、共(gòng )同生(💄)活(huó )の(🦕)実(shí )践じっせ(🌮)んを通(🛸)じ(🚟)て(🎛)、青年(🍎)(niá(👔)n )たちをそうし(🦃)たずるさ(🖋)から救(jiù )い、真(zhēn )理に対しても(🌚)っと誠実な人(rén )間(jiān )にしてやる(🍘)ことだ。」(🌜)というような(🔋)意味のことを、いったこと(📧)があったが、次(cì )郎は、便所の中か(😀)ら、飯(fàn )島のうしろ姿を見おくりながら、(🐷)その言(😸)葉を思いおこし、(🥠)今さらのように(🕛)、大きな困難にぶっ(🚚)つかったような気(qì )がしたの(🌔)だっ(🌿)た。
次郎は(🌀)、それで安心(🆘)(xīn )する気には(🖋)むろんなれ(🐸)な(🛒)かっ(🍗)た。し(🙇)かし、夫人がそん(😚)なこ(🎹)とを言って(🚘)自(zì )分を(🤼)なぐ(👛)さめるた(🌅)めに、わざわざ自分の室にやって来たのだと(🌝)思うと、何か心(xīn )の(🤢)あ(🚢)たたまる(🥣)思(sī )いが(❄)した(🦇)。そして、その(👃)日のかれの日記の中に、そ(⛴)のこ(👰)とが、今朝からのできご(🛶)とと(🗜)ともに、大(🛎)(dà )事(🧙)(shì )に(🚏)書きこまれていた(🏽)こ(📧)とは、(🏬)い(🧓)うまでもない。
「ぼくもそうだ(🔸)と思い(🐺)ます。命令者に依頼いら(🥚)いする代(🏗)わりに、多数の(🛫)力に依頼する(☕)ん(🛅)で(📓)は、自(📧)治とは言(yá(🦈)n )え(🧘)ま(🌋)せんからね(🌒)。」
「板木ば(🎷)んぎのことか。あれは、私が直接見(jiàn )て(🦕)い(🍉)たわ(🍰)けではなかったのだ(🍎)からね。」
と、み(🐮)んなに(🕋)きこえ(🐬)るよう(😐)な声で言いながら、教壇き(🔞)ょうだん(🅰)をおりて(🈴)かれ(🔩)のほうに近づいて来(lái )た(🧖)塾(⬛)(shú )生があった(🕯)。飯(🕋)(fàn )島である(😘)。次郎(láng )は(🔙)思(sī )わず苦(🚺)笑した。何(hé )か(🏘)むかむかするものが、(👑)胸の底(dǐ )から(❔)こみあげて(📽)来るような気持(chí )ちだった(🎰)。しかし、か(🈴)れはし(⏰)い(🕒)て(🔻)自分をおちつけ、
と、なま返(🎸)事(📲)をして眼(yǎn )をそらした。そし(⛑)て、そのまま、すぐ(🦉)そこを去(👇)り(🌄)、塾長室のほうに行った(📰)。
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