日本《twitter パイズリ》2行目ライン
twitter パイズリあらすじ
「すると、馬(💑)(mǎ(🚕) )田はこのままほっ(🙉)て(🚕)おく(🙋)つもりです(👁)か。」
「そうかしら。」
校(🕞)長室が(🖕)ひっそ(🛎)り(🈯)して(🌘)いるのにひきかえて、教(jiāo )員室(🙈)は何となく落ちつきがなかった(⬛)。三人、五人とかた(🙌)まって立ち話(📋)をし(🌪)ている様(🤭)子(zǐ )が、あけ放した窓から、いつ(💾)も(🤑)生(🔠)徒たちの眼にうつ(💘)った。また四(🔚)年(nián )や五年(⏩)の教室に(💚)出(⛑)て(🈹)来(lái )る先生(shēng )たちの態度(⛑)に(🕎)も、ふだ(💧)んとか(⏱)なりちがったところが(😼)あ(🌺)った。いつも駄(🥧)(duò(🎊) )じゃ(🎄)れを(🐔)とばす(🖥)の(🏄)を得(dé )意にしてい(🏷)る先生(🕊)がいやに(🎒)ま(🎊)じめだったり、これま(🚄)で(😪)教科書(shū )以外の話なんか一度もしたことのな(🚿)い先生が、とってつけたように、修(xiū(🚓) )身(🐑)め(🚑)いた話を(🕖)し(⬆)出した(🚼)り(🙋)、ま(😲)た中(zhōng )には、変ににやにやしなが(📞)ら、(🤓)「こないだ大(dà )垣(yuán )前(qián )校長からお(🛠)手紙を(🚤)いただいてね(😆)。」(👐)と、その手(shǒu )紙(🙀)の中に書(📘)(shū )いてあったという一二の文(😼)句を引き出(🦕)(chū )して、前校長(zhǎng )をほめ、自(zì )分(fèn )と前(🦂)校(🆕)長(🤴)(zhǎng )の間(jiān )に(🖤)は何(hé(🎟) )か特別(bié )の関係でもあったかの(🔝)ようにほのめかし(🙃)たりする先生も(📄)あ(🥏)っ(🈳)た。すべ(😋)てこういうことが何を説明し(💾)ているかは、生徒(🤘)(tú )たちにむろんわかりす(👾)ぎ(💴)る(🎤)ほどわかっていた。だから休み時間になると、彼(bǐ )らはそ(🛏)れを材(cái )料(🍚)にして先(xiān )生たち(🍡)の(🚋)品(pǐn )定めを(👠)する(😵)のに(🍦)忙しかっ(📪)た。こん(🖖)な場合、(👶)いつも奇(🎱)(qí )抜(🍿)な(🗡)思(🔡)(sī(🥃) )いつき(🔴)をやるので人(ré(🏽)n )気(🤥)のある五(wǔ )年の森川という生(shēng )徒は(➗)、(🍈)四年(nián )と五年の各(✡)(gè )教室(shì )をまわってその品定め(🔅)をきい(🛰)て(🍥)あ(🎻)るい(🕡)ていたが、(👘)昼休みの時間(〰)には、も(🧛)う校友(👘)(yǒ(🛏)u )会事務室(shì )の黒(🎈)板に「教員適性審査(📝)採(🖖)(cǎi )点表」というの(🍂)を書(shū(🎸) )きあ(💗)げてい(🗨)た。校友(yǒu )会事務室は、生(shēng )徒控所の(🍿)横(👿)(héng )の小さ(🥒)な室で、間(jiān )はガラス戸で仕(🌠)(shì )切って(🏂)あったので、控所からはまる(🕦)見えだった。校友会の(🤮)委(wěi )員たち五六名が中でわいわい(🚯)さわ(🎸)いでい(📠)る声を(📠)ききつけて、ふだ(📇)んは遠(yuǎ(🌻)n )慮しがちな(🤥)一二(🔎)年の生(shēng )徒(tú )た(🌤)ちま(🤾)でが押(🥉)しよせ(🎼)て来(🤫)たが(🎪)、そ(💑)の採点表の左(😿)の端に(⛱)は(Ⓜ)、馬(👸)賊、チャップリン、かまきり(🐸)、あざらし、おでん、花王石けん(🛁)、長(zhǎng )茄子(🌁)、瓦(wǎ(🎋) )煎餅、と(🦁)い(🛍)った(💁)よ(👽)うな先生た(🎙)ち(🐔)のあだ名が縦(🥡)にならん(🥈)で(🦂)おり(🔛)、それに括(kuò )弧(📽)かっ(👊)こ(🦄)して受持(😼)学科(kē )名(mí(🔧)ng )が書(shū(🐁) )い(🔜)て(🤖)あ(🕖)った。そし(🚳)て、その右に点(diǎn )数(shù )欄(lán )と(👂)備考(🔌)(kǎo )欄とがあっ(🕋)た(🦖)が、点数(🈶)欄(⭐)には(👷)五点とい(🍔)うのが一(👸)つ(🍦)あるきり(🚊)で(🔓)、あとはみ(💰)な四点(diǎn )以下だっ(⏫)た。零点は(⤵)さ(🚺)すがに一つもなかっ(🔏)た。備考欄(lán )には、「品(🗞)性下(🖲)劣、御殿女(🏟)中の如(rú )し」とか、(🕧)「駈(🛂)落かけおち三回心中(zhōng )未遂一(🙃)(yī(👸) )回」とか、「(💀)野心満々、惜しむ(🍾)らくは(🐢)低(🗨)能(néng )」とか、「彼(bǐ )いつの日にか(🐳)悔(huǐ )い改めん(💕)」と(🌗)か、「愚(yú )鈍(📫)なるが如(🥞)く(🚜)にして、最(🌹)も警戒を要す」と(🕝)か、そういったさ(🚕)まざ(🌺)まの文(🕦)(wén )句が、い(🥛)っぱ(🤳)い書(💆)きつめてあった(🌜)。五点の評点(💶)をもらった(👎)のは「あざ(🗻)らし」先生だ(🕌)っ(🈺)たが、その備考欄には「性粗(cū )野にして稚(👝)気あり、陰険と(🔍)は(⏹)認(⏰)(rèn )めがたし、合(😬)否の(🐸)判定は後(📦)日会議(⚪)の結(🏁)果にまつ」と(🌡)あった(🕊)。
と、何度もうなず(🌑)いた。そして、
四 いろいろの眼(🦓)(yǎn )
「まあ、本田さ(😱)ん、(📅)しばらくでしたわね。さあ(😽)どうぞ。先生は書(🈵)斎です(🥥)わ(⛳)。」(🦑)
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