一五 親爺(⚓)
「しかし、下級(😒)生をバックして五(🌱)年生に(🌴)対(🙌)(duì(🔷) )抗す(🙉)る(🛶)のは、や(🚏)ぶ蛇だ(🙎)ぜ。来年(👂)(nián )は僕らが(😩)五年(niá(🍇)n )生(🍡)だからね。」
み(🏭)ん(🚍)な(🌪)が(🌆)どっと笑った。恭一(💗)はてれくさ(💃)そう(👒)に苦笑(xià(🌊)o )して、顔をふせた。
「本(běn )月八(🙉)日御地(➕)に参上の(🤛)用件これあり、その節(📺)は(🐥)久(🔦)(jiǔ )々にて次(cì )郎様にもお目にかかり度、それを何より(♊)の(🖲)楽(lè )しみに致(zhì(🎟) )居候」
彼(bǐ )は、(🥔)しかし、彼(🍁)のそうした孤独を(🍠)たい(🔹)して淋しいとは感じ(🚔)てい(🐷)なかった(🌓)。また、憤りや侮蔑(🌲)(miè )の念も、(🕡)た(🎨)びかさなるにつれて、次弟(♟)に(🍫)うすらいで行(🧣)き、(⭕)あ(🏦)とでは、かえっ(🈚)て、同級生に(💘)対して憐(🤐)憫に(😹)似た(👑)感じをさえ抱(🤧)く(💿)ように(🏩)な(🐐)った。こうし(🐶)た感情の変化(huà )は(👝)、(🔣)彼(bǐ(🙋) )にとって、元(yuán )来さほど(🐱)不自然なことでは(🛤)なかった。それ(🚧)は、つ(🎻)まり、彼(bǐ )がか(🧛)つて算(🍎)盤(🏜)そろばん事件で、(⬛)弟の俊三に対し(📴)て示した感(gǎn )情(qíng )の変化と、同じものだったの(🧣)である。
「ふうむ、(🎸)そうか。」
(🦆)と、二人(rén )にあいさつして、さっさと部屋(wū(🕊) )を(✝)出て行(háng )っ(🚟)た。恭(gōng )一は(📞)すぐあ(👟)とに(⛄)ついて(🍀)、階(👷)段をおりた。そして次郎(láng )が自(zì )分に(⛽)か(🕕)えって、急い(👭)で下に(🎠)お(🏈)りた時には、大沢は、(Ⓜ)もう、門口を(⛄)出(chū(🌈) )ているとこ(⏳)ろ(🌌)だった。
「中(😴)学校にはいる前に、三年も工場(😹)で(🕤)仂いて(🍾)い(🏠)たん(🎀)だよ(🤛)。」
大垣(🤯)校長の言ったそんな言葉(😭)(yè )が、今更のように強(qiáng )く彼の胸にひび(🧢)いて(🍦)来た。
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