こんなふうで、校内はその日(🤢)じゅ(👌)う(🥚)決(🔀)(jué )して(🎷)静かであったとはいえなかった。下(xià )級(😐)の教(jiā(🔂)o )室(🔠)までが何(hé )とは(➡)なし(📋)に落(🥘)ちつきを失っていた。ふだんなら何でも(🔶)ないこと(😡)にまで先生た(🐄)ちの(🙃)神経がとがり、先(🤢)生たちの神経(jīng )が(🥋)とがればと(🎄)が(📟)るほど、生(✏)徒たちはその神(shén )経(🐼)に触さわって(♎)みるの(🕕)を楽(🤜)しむといったふうであった。大(🆕)垣前校長は、い(📪)つ(🥨)も(⏪)先生たちに向(xiàng )かって、「(💆)生(🕺)徒とい(🐣)うものは、自(zì )分たち(🍈)のために先生(🌇)が命をす(🗨)て(🚆)るまでは、そ(📛)の先生を偉(🧙)い(🛠)先(xiā(🎈)n )生(📭)だとは思(📽)わないものだ。それを覚悟の(🔒)上(shàng )でなく(👌)ては(🏽)、真の教(jiāo )育は(🚉)出来ない。」(🔢)と(🌌)言(💗)っ(🔉)ていた(🐾)が、その意味をほんとうに理解した先(xiān )生は(💨)、朝(🛀)倉(🦏)先(xiān )生をのぞいて(🥚)は、(⏱)おそ(🏇)ら(💗)く一人(ré(🚻)n )もいなかったろうし、今(jīn )では、どの先生(🆘)にも、(🥐)そんな(🗳)言(yán )葉(yè )は単(dā(😷)n )に言(😆)葉(🌼)とし(🈲)てでも思い(🤭)出(chū(😇) )されて(👸)いそう(🗑)に(📜)なかった(💉)。こう(🈸)して(🔵)先生たちは自分を下手に護(🍄)ろう(🥞)として、(✝)一歩一歩(bù )と自分(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲笑(🏠)の(🚸)中に追(zhuī )いこんでい(🕸)たのであ(🔯)る。
徹太(💖)郎(láng )は、そう(🐵)言って笑っ(🐁)た。次郎(🚪)はその瞬間ちょ(🏰)っと(🐉)固(🏭)い表情になった(⛱)が、す(🚰)ぐ(😑)自分(🥦)も笑いなが(📃)ら、道(dào )江に代(dài )って始(🥙)終を話(huà )した。話(huà )し(🎫)ているうちに、彼は自(😀)分の言葉(yè )の調(🈂)子が次(🎞)第に烈しく(🔱)なって(📼)行くのをど(🚱)うするこ(🔧)とも(🚵)出(🍀)来(lái )なかった。
「千(🚫)ちゃん(⛑)の(⛵)い(🚾)たず(🗒)らは、きょうだけでは(🛂)ないらしいの。」(🛑)
「よくはないん(🏟)です(🍗)。しか(❄)し(🚶)、仕方がないで(🍝)しょう。」
「ばかだな、道(🏩)江さんは。」
「こ(🐂)ちらは大丈夫よ。わけをお話し(🎐)した(🈲)らき(🏫)っと許し(📘)て下さるわ。みんなで道ちゃん(📺)を大(📟)巻(🤴)の子にしたいって、い(⏬)つ(🍾)もおっしゃってい(➿)る(🔴)ぐらいだ(🍜)から。きょうお留守で(😷)ないと(🎃)、す(🛳)ぐ(🈺)お(👃)願(🦀)(yuàn )い(🔫)し(🚝)て(😄)みるんだけど、お父(🚠)(fù )さんもお母(📞)(mǔ )さ(🚴)んもご親(qī(🐋)n )類のご(〽)法事(🍡)でお出(🏩)かけなの。」(⬜)
「(🤟)まず、平尾と同類(📶)(lèi )項だろうね(🌏)。」(😆)
次(cì )郎(🥗)は(🚻)、これまでにも、しばしば、自(zì )分の全く(🤩)予期(qī )しな(👝)い言(💨)葉を朝倉先(xiān )生の口からきいて(🏎)驚くことがあっ(🥪)た。しかし、(🐋)今(☔)の言葉(🍇)ほど彼(bǐ )を驚かした言葉はな(🤩)かった(🚢)。これまでは、(🐌)次郎が自分の考えに裏書して(😩)もらえると思(🧛)(sī )っている時に、かえってそれ(⤵)を否定さ(🏔)れたり、何か得意になっている時に、(🛎)きびしい反(😬)省(🔥)(shěng )を要(yào )求(qiú(🍒) )されたりする場(⛳)合が多かっ(🤱)た。今のはまるでその逆(🥖)だ(♎)っ(🏈)たということが、彼(🎻)にと(🗂)っては、この上(shà(🚐)ng )もない驚きだったのであ(🔬)る。
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