と、次(cì )郎は笑いながら、
「僕(pú(🔀) )もそう(⏳)思って、(⛎)わざわ(🕷)ざ廊(🐀)下(xià )に出て見たんですが、当(dāng )番は大(🐶)(dà )河君(🧥)(jun1 )だったんです。」
先生の言葉の(🕹)調子は、はげしいというよりは、むしろ悲痛(📅)だった(🦄)。
大(dà(📃) )河は(🥏)第(🗞)五(wǔ(😞) )室の列(liè )の一番(fān )う(🤽)しろ(🚹)にす(🐕)わ(🕸)ってい(🏍)た。しかし、ただ静(jìng )か(🚏)に瞑目めいもくし(😽)て(🌨)いる(🛤)だけで(🔭)、(🎭)その顔から(💝)は、かれの(🌕)気持ちがど(🥅)う(🦐)動(🍵)(dò(📙)ng )いている(🥞)かは、すこしもうかが(🎡)えなかった。
「そう(🕗)かもしれません。し(👠)かし、そ(🔴)れ(✔)は(🚂)やら(🍿)な(🐂)いほうがいいでしょう(🚏)。板木ばん(🚏)ぎで起(👣)きる約束(🚢)(shù )やく(🍷)そくを(🥔)したん(👶)で(🐸)す(🕟)か(👂)ら。」
「あっ、そ(🥉)うだ。僕はこ(🐨)こだけにへ(🌨)ば(😖)りついてい(🧦)ては、いけなかったんだ(🏯)。」
次(🈳)郎は、朝倉先生が(🎠)、(〽)開塾最初の朝の訓(🚛)(xùn )話くんわで、これ(🍸)ほ(🛢)ど激は(🐚)げしい言葉をつかって、真正面から(🐦)塾生たちに(🙎)非(fēi )難をあびせ(🤰)かけたのを、これまで(❔)にきいた(🎉)覚えがなかった。かれは、まだあとに(🏻)残されている自(🥊)分(🔝)へ(🛒)の非(🛳)難(🛎)が、どんな言(yán )葉で表現(🛑)されるかを、身が(🌍)ちぢま(🐡)る(😁)思(sī )いで待って(🥞)いた。
「君は大河の思わくなんかを問(wè(😸)n )題に(❗)するまえに、君(jun1 )自身のことを問題にすべ(⏸)きだと思うが、(👕)どうだ(🐻)ね(🚓)。」
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