朝倉先生の(🕢)声は低か(💐)っ(😲)たが、めずらしく(👉)憤り(🤦)にみちた声(shēng )だった。次郎(🏭)は、さっき自分(fèn )が(❎)街角に(🌔)立って考えている(🐨)時、(👋)変(🤺)にじ(🌿)ろじろ(😪)自(zì(🌵) )分(fè(😊)n )の顔を見て、二(èr )度ほ(🛂)どそばを(🍃)通りぬ(👼)けた四(🐋)十近く(🚬)の男のことを(🏌)思い起(😊)した。
「僕、(😠)道(dào )づれは出(chū )来(lái )ないけ(🎈)ど、(🎊)見(jiàn )張りならやります(😽)。」
四(🛰)(sì )人(🥂)の報(🏹)告は、み(🚘)んなをふき(😰)出させ(✒)たり、憤(fè(👴)n )慨(🛀)(kǎi )させたり(💱)、不安が(📫)らせた(🧐)り(🐉)し(🤖)た。しかし、と(🔡)も(🎵)かくも血(🐟)書(shū )が県庁(🥠)に差出されるようになっ(🐫)たという(🥜)こ(📂)とで(🍹)、一応納(nà )得(📛)(dé )な(🚀)っと(🎙)くするよ(🐯)りほ(🚲)か(🛺)な(😾)か(🎧)った。校長が教頭(🥞)か(🚮)ら(🖕)紙片(piàn )を(✔)受取ったあと、急(🍓)に様子(👬)(zǐ )が変ったと(🏗)いう(🔙)ことについては、四(🏴)人(🌍)をはじ(🍶)め(🧟)みんなも不(bú(😩) )審に思い、うま(📳)くペテンに(🥐)か(⭐)けら(🔃)れたのではないか、などとい(🔵)うも(🐜)のがいた(🦈)が、事情(qíng )は間もなく判明した。それは、教員(🤒)室で先生たちがひそかに話しあっていることが、給仕の(🍦)口(🎂)をと(🌄)お(😏)して、いちいち生徒(tú )の耳にはいっ(🔁)て来(lái )た(🤠)からであった。
「そうはい(❌)かないわ。」
「(🐆)義(🚃)(yì )兄(🔯)にいさんは?」
「(🤹)叔(shū )母さん、は(🌖)いってもいいん(😞)ですか?(🌇)」
「あた(🔑)し(🎯)、やっぱ(🔖)り(📬)そっと逃げている方が(🔖)一(💤)番(fān )いいと(⛑)思い(🎑)ますけれど(🍮)。」
そう言って彼(bǐ )女(🐴)(nǚ )が説明した(🧛)とこ(🗑)ろによ(🍂)ると、馬(mǎ )田の(📴)いたずらは、もう(✌)きょ(🤾)うで三度目で、いつも(✖)一(🈁)心橋(🐞)(qiáo )の向こうの(🌌)土手の(🚷)か(😖)げに(😸)ねこ(🌁)ろんだ(🤱)りして、道(⌚)江の帰(guī )りを待伏せている。最初の時(shí )は(🍦)、だしぬけに(🔇)彼(🔚)女(nǚ )を呼びと(🏽)めて手紙を渡(dù )した。道江がすぐそ(😅)れを投げす(🐮)て(🛁)る(♍)と、彼はあ(🍠)わ(🏾)ててそれ(🤠)をひろ(🐀)いなが(🆕)ら、何(hé(🛴) )かお(🌸)どかすようなことを言った。二度目(🦂)は、しつこく道(dào )江のそばにく(🏏)っつ(🤲)いて歩(💩)きながら、いろんな(🈁)いやらし(🎍)いこ(🐩)とを言(yán )い(🧒)、村の入口近くになって(🆙)いきなり彼女(nǚ(⏹) )の(📒)手を握ろうとしたが、彼女(nǚ )は大声を立(💾)てて逃げた(📐)。そしてき(🛒)ょうは三(📉)度(💛)目(♏)だが、道江(🏈)(jiāng )の方(⏺)で警戒(🧢)していて、馬田のいるのがわかった(🐔)の(🕡)で、すぐ橋を引きかえしてこちら(🥅)に逃(táo )げ(🚗)て来(lái )た、(🧚)と(🥖)いうので(✝)ある。
と道(🐿)江(jiāng )も眉根をよせ、肩をす(📼)ぼめた。
「それ(🤰)が(🐀)きっと大き(🕕)な問(wèn )題(💇)(tí(🚖) )になると思(🏜)うね。」
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