と、朝倉先生(shēng )は、ちょっ(🍬)と思案(àn )しあんしていたが、
この(🏚)採点表の波紋(🏙)は決(🖍)して小さ(🔼)くなかった。押しよせ(🖤)た生徒たちにまじって、(🔛)あ(🍅)とで(🤜)は先(😕)生たちまでが代(⛷)る代るのぞ(😜)きに来た(🐑)。生(😑)徒たちは、採(cǎ(🔗)i )点(diǎn )表にのっている先生が来ると、一々その点数を大(dà )声で叫(jiào )んだ。中(🤵)には(🔖)、備(bèi )考欄(lán )まで読(🎑)(dú )み(⏸)あげる者も(📟)あ(🌿)った。先生の中(👒)には、(➕)自(🏅)分で自(zì )分の綽名(🐯)をよく(➗)知っ(🚕)て(📴)いる先(xiān )生(shēng )もあ(😘)り、そう(💙)でない(🦔)先生もあ(🦏)ったが、そんな(📅)ことで(💮)、どの(😈)先生(shēng )も(🎢)いやでも(💟)自分の綽名をはっ(🍝)きり知ら(🔕)されるという結果になった。もっ(🔧)とも、中学の先生(shēng )で、自分に(🌓)かぎって綽名はないなどと安(🔋)心しているほ(🍣)どいい気(qì )な先生はないはずなのだか(🍑)ら、(📿)それは大した(😅)ことでは(🌬)な(♒)かった(🖲)かも知れない。しかし、綽名(míng )と(🌶)いっ(🚣)しょに(🐙)、(🐠)自分の点数ときびしい評語とを知(zhī(🥅) )らなければならなかったと(🐀)いうことは、何といっても最近(♍)の(🈂)大きな試(🅿)煉であったに(🌍)相違ない。あ(🌿)る先(⌚)生(🔞)は顔をひきつらせて(🏣)ガラス戸のまえに棒(📄)立に(🧙)なり(😹)、ある先生(shē(🍚)ng )は一たん顔をまっかにしたあと、強(🎠)いて微笑をもらし(📑)た。しか(😖)し(🌴)ど(🤾)の先(🕳)生(🏚)も最後には(🏹)、自分にはまるで(🍟)関(wān )係のないことだ(💌)、(💅)と(🍗)いった(🛍)ような顔をしてそ(🍬)の場を立ち去った。た(🌷)だ「あ(🍫)ざら(🙋)し」先(xiān )生(shēng )だけは(🎅)、その綽名が(🍾)自(zì )他共に(💕)ゆるすほど有名になって(🕔)いて(🔗)、(🧟)ご(😜)まかしがき(🤷)かなかっ(😡)た(🏕)た(🥥)めか、そ(🕕)れ(📞)とも、備(🖱)考(🏹)欄(🦒)に(🦋)あっ(🥛)た通り(😹)、事(shì )実粗野の稚(zhì )気ある性(xìng )格の持(chí )主であった(🖌)ためか、その(🚝)大きな口を思い(🏫)き(🐳)り横にひろげて(🛷)、(🗃)よごれ(🚦)た(😴)上(🚨)歯をむき出(🏴)(chū )し、天(tiā(📁)n )井を向(xiàng )いた鼻の下(🍘)に灰色のあらいひげ(🎥)を針(zhēn )のよ(🍥)う(🏅)に立て、内(nèi )をのぞきながら、「わっ(🉐)はっ(🍡)は(👂)」と笑(🚰)っ(⬛)た(🥦)。そして(🌺)、「わ(👘)しだけは合(hé )格(gé )の見込があるちゅうのか。どうかよろしくたの(🧔)むよ。」と言(🎒)うと、くるりとうしろを向(xiàng )いて(🏥)、(📴)もう一(yī )度「わっはっは」と笑い、歯をむき出したまま(👍)、むら(🕍)がっている生徒(➕)たちを押しわけて帰って行った(🧢)。
(🎠)と、道(🔄)(dào )江はちょっと眼を見(🆗)(jiàn )張って、
「こまるわ(🌡)、あたし。」
この採点表の波紋は(🚤)決して小(xiǎo )さくな(👻)かった。押しよせ(🚡)た生徒たちにまじ(🚜)って、あとでは先生(🍻)たちまでが代(🤦)る代るのぞ(🖤)きに(😾)来た。生(shēng )徒たち(🗑)は、採(cǎi )点表(biǎ(🌾)o )にのっている(🙉)先(🚖)生(shē(➰)ng )が来る(🌻)と、一(yī )々その点数を大(🛥)声で叫(jiào )んだ。中には(🕞)、備考欄まで読み(🧝)あげる者(zhě )もあっ(🕶)た。先(👆)生(shēng )の中(🔝)には(🐯)、自(⏺)(zì(🧙) )分で(✋)自分(🉐)の綽(♌)(chāo )名をよ(🤡)く知(🐙)って(💿)いる先生(⚡)もあり、そうでない先生もあ(🚿)った(🤠)が、そ(🍪)ん(🤬)なこと(🏏)で、(🆎)どの先(🍬)生もいやでも自分(fèn )の綽名をはっき(❇)り知らされ(➖)る(🙍)という結(jié )果になった。も(🐊)っとも、中(zhōng )学(xué(🥃) )の先生で、自(😊)分(fèn )にかぎって綽名は(🚆)ないなど(🚯)と(🕧)安心しているほ(🔉)どいい(🧒)気な先生はないはずなのだから、そ(🥒)れ(😸)は大(dà )したことではなか(🎙)ったか(🛋)も知れな(🏒)い。しかし、綽名と(🔼)い(🌬)っしょ(🌴)に(👢)、自(🥥)分の(🕙)点数(shù )ときびしい評語とを知ら(🦂)なけれ(🍁)ばなら(🔦)なかった(🏌)というこ(🍇)とは、何(🙃)といっ(😄)ても最(⛩)近(jìn )の(✒)大きな試煉(🚏)であった(🥚)に相違ない。ある(🧢)先生(shēng )は顔をひき(🔚)つらせて(🤑)ガ(🦔)ラス戸のまえに棒立(lì(💙) )になり、ある先(✳)生は一たん顔をま(🤵)っ(🏉)かにし(🎁)たあと、強(🐮)いて微笑(👓)(xià(🎨)o )をもらした。しか(🍊)し(😽)どの(🐙)先(😽)生も(🏉)最後(👧)には(😩)、自分には(🏐)まるで関(wā(💅)n )係のないことだ、といった(🍛)ような顔をしてその場(chǎng )を立ち去った。ただ(🕎)「(🐴)あざらし」先生だけ(🎥)は、その綽(📫)(chāo )名(💫)が自他(tā(🐰) )共にゆるすほど有(📈)(yǒ(🛑)u )名にな(🍣)っていて、ごまかしが(📽)きか(👑)なかったため(🐓)か、それ(🏊)とも、備(💶)考欄に(👐)あった通(tōng )り、事実(shí )粗(👇)野の稚(🎃)気(qì )ある性(🎪)格の持主であったため(🛵)か、その大きな(🔨)口(🏧)を思(🚬)いき(㊙)り横にひろげて、(🔚)よごれた上歯(📩)をむき出し、(🆔)天井を(🤑)向(🌦)いた鼻(🔬)の下に灰色(sè )のあ(🤐)らいひ(🎎)げを針(😷)(zhēn )のように立て、(🍌)内をのぞ(🔲)きなが(🕢)ら、「わ(👇)っ(🙆)はっは」と笑っ(🌳)た(🐩)。そして、(🌐)「わしだけは合(🖤)格の見込があるち(🆑)ゅうの(♎)か。どうかよろしく(🛎)た(⌚)のむよ(🚲)。」(🤣)と言(🚥)うと、く(🕝)るりとう(📧)しろを向(xiàng )いて、もう一(➖)度(dù )「わっはっは」と笑い、(🌊)歯(chǐ )をむ(🏦)き出した(🔸)まま(📏)、むらがって(🦋)いる生徒たちを押しわけ(🍟)て帰(guī )って(🛴)行(📲)った。
次郎の耳(💴)に(🏤)もその音は(😎)きこ(🍼)えた。し(🧥)かし(🌗)、彼(bǐ )はふ(🌓)りむか(🌍)な(🏩)かっ(🔮)た。そして(🔚)、もうとうに(⏸)見えなくな(🏗)ってい(😒)る道江のあとを追う(📡)ように、路(lù )を(🏷)いそいだ。
次郎(🥝)は(📴)だまって(📉)朝(💣)顔の鉢に眼をやっ(📙)た(🧀)。し(🤥)ぼん(😤)だ(😏)花が(⏸)、だらりと(🌑)、つるにくっ(🏧)ついて(🍄)いるのが、いやに彼(🏢)の(📸)気持(chí )を(🍠)い(🚖)らだ(⏯)たせた(🧠)。する(🔋)と、
「逃(tá(🐰)o )げて(🤚)さえいりゃ(🕓)あ、いい(⛓)という気(💌)なんだ(📕)な。」
「見(jià(🤾)n )張り(🍴)って、どうするの?」(📲)
彼は、そんな謎(🥝)の(🔸)よ(♎)うな言(🎉)葉(👃)を残(🤕)して、さっさとそ(🏔)の場をはなれて(♌)しま(🚪)っ(🎱)た。
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