「やはり強制(🧀)が必要だというのかね。それじゃあ話(huà )は(⭕)また逆もどりだ。」
(おしまいの、(🎈)あ(🏣)の乱暴な打(🐵)ちかた(🥎)をやったの(🌹)が、自(🏪)分だと(🧞)い(🛡)うこと(🈹)は、す(😴)でに先生(shēng )に言(yán )っ(👬)てお(🌳)い(🐤)たのに、先生はどうしてそのことをはっきり言われないのだろう。もし(📆)それが助手(🚄)としての自分の立場を(⚽)まも(🕦)っ(📦)てく(⛹)ださるためだと(🐂)したら、自分はむ(🛡)しろ心外(📻)だ。大(🌈)河もむろ(🏆)ん心外(🔀)(wài )に思っ(🏖)て(🙄)いるにちがいない(😈)。)
と、次郎(lá(🎦)ng )はちょっと考えていたが、(🤖)
「(❣)やはり強制(zhì )が(🔴)必要だと(🔤)いう(🕡)の(🔡)かね。それじ(🍔)ゃあ(⛏)話は(📶)また逆もどりだ。」(🌞)
朝(⚽)(chá(📝)o )倉先生は、(👪)それっ(🐛)きり口をつ(🚫)ぐんでいる。次郎(😻)はいよい(🏂)よ(🐑)不(bú(🐗) )安だ(🎚)った。もし先(xiān )生(🕴)の話が(💑)それで終(📒)わったとすると(🐣)、大(dà )河に対(⏭)してはむ(🎒)ろんのこ(🏨)と(🥛)、あとでほんとうのこと(➿)がわかっ(🎖)た(🐢)場合、(🏂)他の(🈯)塾生(shēng )たち(😻)に対(🏉)し(🕸)ても、この(❣)ま(🌾)ま(🎍)では決(jué )していい結果をもたらさないだろう。
(🥧)静かな空(kōng )気(qì )の中を、えぐ(🚠)る(🛁)ような沈黙(🙂)の数秒が(😼)流れた(🚆)あと、朝倉先生(👋)の言(👕)葉が(🚻)沈(shěn )痛ちん(❇)つうにつづけられた。
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