次郎は廊下をと(📺)おって(🚸)書(🌑)斎に行(háng )った。朝倉先生は机(🤨)の上に巻紙をひろ(♐)げ(😦)てし(📏)きりに手(🕤)紙を書い(💬)ていた(✝)。もう五六通(👴)書(🥥)きあげたらしく、封をしたのが机(jī )のすみに(🥠)重ねてあった。次(⚾)郎(🏇)が敷(fū )居のすぐ近(🔡)(jìn )くに(🦃)坐(🚼)(zuò )っ(💾)てお辞儀(⚾)をす(🖱)ると(🛑)、
「やあ、い(🚇)らっしゃい。……つ(🐠)いで(😚)にこれだけ(🥇)書(shū )いてしまうか(🔴)ら、ちょっと(🦇)失(🥜)敬(👁)するよ。」
「そ(☝)れはそ(🖐)うと――」
「本(běn )田のこ(🔶)とだよ。あいつ、朝倉先生(👛)の問(🎇)題だ(🗺)と(🐟)いうのに、昨日か(🙈)ら一(🎋)(yī )言も口(🦁)をき(💨)かない(🅿)のが(🏞)ふしぎ(🎁)だって話し(🏠)て(🐓)い(💟)るんだよ。」
朝(chá(🛀)o )倉(♊)先生(shēng )の声は低かったが、(📑)めずらしく憤(fèn )り(🎖)にみち(🌮)た(🈷)声(💿)だ(🧦)っ(🚏)た。次(cì )郎(🛍)は、さっき自(📇)分が街(🤶)角に立(lì )って考え(⏮)ている時(🌳)、(🌄)変にじろじろ自分の(😒)顔を見(🔊)て、(🗜)二度(🤲)ほどそばを通り(🤠)ぬ(👺)け(☔)た四十近く(🔺)の(🤘)男のことを思(sī )い起した。
(🐸)彼(bǐ )は、しかし、それからも(😵)、校内を方々歩(🗜)(bù )きまわって、(🧓)上級の生(🧞)徒たちが幾(😘)人かかたまって話して(🏯)いる(🚯)のを見つけては、その仲間に(🤒)入り、(🌲)それ(🤮)となくス(🤩)ト(🎃)ライキ(🛡)を煽(🎏)動するような(💊)ことを言っ(📛)たり、次郎をけなしたりすることを忘(😊)れなかった。
その日、(🧖)校(🚧)長(👀)は(🏖)県(⚾)庁に行った(🎤)きり、ついに学(🎠)校に(🚿)顔を見せな(🧡)かった(📳)。西(💼)(xī )山教頭が何度(dù )も電(🐇)話(huà )口に呼び(✡)出され、ひるすぎに(🛃)は、五(wǔ )年全(📦)(quá(🙏)n )部(bù )の学籍簿がくせ(👦)きぼを抱え(🚺)て県(👮)庁(🚃)に出かけた(🈴)。と(🍳)いう(😩)こと(⬛)が、給仕の(🔁)口から(👧)生徒(tú )たちに伝(yún )えられた。生(shēng )徒たちには、それが何(hé )を意味する(📉)かは、さっぱり(📓)わか(✨)ら(🤥)なかった。それだ(🐕)けに、(🥔)不安(ā(㊗)n )な空気(🐧)はひけ時が(🥝)近(✅)づく(🤱)につれ、次第に(😑)濃こくな(🔃)って(🚯)行った。
日はま(📗)だかなり高(💷)か(🆒)った。かわいた砂地の照りか(➡)えしが眼に(🌜)ぎらついて、(🔤)頭のしんが痛いようだっ(🏐)た。彼(bǐ )は、(✳)何も考(⛱)える気力(lì )がなく、た(💮)だ(🗨)いらいらした気持で町はずれまで来た。
「もし、(🙃)馬田も(🐘)ま(🦔)わり(🏔)道(dào )したら(👬)、道江さ(💂)ん(🏵)はど(👧)うする?(🈴)」
「まさか一生の大(dà )事ではある(🏗)まいね。」
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