バラエティ番組《短小 パイズリ》2行目ライン
短小 パイズリあらすじ
(😖)校(xiào )長は、最(zuì(🐢) )初鼻だけを(🛁)ぴく(✍)りと(👲)動かし(😸)たきり、眼(yǎn )玉も口も動(dòng )かさなかった。眼(🏐)(yǎn )玉(yù )は(🎴)テ(🎋)ー(🧝)ブ(🦃)ルの上の血書に注そそが(💅)れていたが、それを読(🔯)ん(🍓)でいるようには思(🕥)えなかっ(😸)た。そのうちに、結ん(👖)だ(😞)ままの(🍁)口(🤦)が、(🏿)う(😼)が(🍩)いでもする時のように(⛱)、(🥕)む(🈸)くむ(🌅)く動(🔰)き(🕰)出し(🏞)た。そして、それ(🖇)がやっと開(📈)いたかと思うと、しゃがれ(🚞)た女のような(⬇)声で「これは、(⭐)知事閣下にも、お(😽)見せしなけりゃならんのか。」と、わかり(🍿)き(🍳)ったことをたずね(📝)た。田(🥌)上が(⚾)「むろん(🍀)そうで(🚪)す。」と答えると、またぴくりと鼻を(🎛)動か(📌)し(👔)、「こんなものを知(📽)(zhī )事閣下にお見せ出来(lá(🔒)i )る(❎)と(🤗)思う(🌴)のか。君(jun1 )らにはまるで常(🐫)識(👲)がない。ど(✡)うかそんなむりは(🕐)言わ(🔼)ない(⬆)で(🚑)くれ。」と、泣(qì )いている(🍖)のか、怒って(🚾)いるのか(🕊)わか(🐠)らないような声で言(✏)った。四人(🐈)共、その(🥁)時は(🔈)、こ(🏻)ん(💅)なのが(🛌)自(zì )分(fèn )たちの学(😹)校の校長(🛂)だろうか、という(🦃)気がして、実(😨)際なさ(💁)けなかっ(👘)たそうである。田(⏭)上(🧖)が「(🆙)僕たちは(😍)朝倉先生の留任さえ実現すれ(🏒)ば(🛁)いい(🏍)のですから、校長先(🧔)(xiān )生がそれ(⚓)を保証(🏔)して下さるなら、(🏦)血(🖌)書の処置(🥇)はお任せしまし(🕯)ょう。」と(🐖)言うと、(🐻)校長(zhǎng )は何と(⛑)思ったか、急に椅(yǐ )子(🌌)から立(📝)(lì )ち(🛶)上(🔱)って、(🧘)四人の顔(yá )をひと(🎧)りびとり念入りに(🕐)見(jiàn )まわした。そして(👥)何(👈)度(🐨)も首をふ(🌑)って(🥛)いたが、(🚑)おし(🚾)まいに、永いため(🤼)息(🤼)をついて、「(😔)君らの非常識には全(📍)く(🏇)あき(👛)れてしまう(🦓)。朝倉先生(🥇)の(🌭)退職(zhí )は県(xiàn )の方(🔢)針(zhē(👿)n )できまったことだ。県の方針で一旦きま(🏞)った(🚐)以上(❇)、校長としてはどうにもならな(🏂)い(🏍)では(🚍)な(🍡)いか、それが君ら(🥑)には(📻)わからんのか。」(🕵)と言(yán )った。そ(🌋)して、もう(💄)一度永い(🏤)ため(👙)息(🔊)を(😮)ついて、どたりと椅(yǐ )子(zǐ )に腰をおろしたが、い(💬)かに(♌)も思(♟)いなやんでいる(🤢)ように眼をつぶって(🛵)、ひとりごとのよう(👪)に言った(⚓)。「そりゃ、朝(🎑)(cháo )倉先生(🕺)が惜しい先生だという(🤴)こと(🧖)は私にもよくわかっている。いや、誰よりも私が一(yī )番よくわかっているつもりだ。だ(👆)か(🐟)ら、君(🔸)らが先生の留(🦋)(liú )任を願い出る気(qì )持(chí )に(📛)は心から同情する。しかし、何しろこれは(💪)県(😜)の方針で(🏢)きま(🐾)った(🦒)ことな(😏)ん(🗓)だか(🔡)ら(🎆)、おたが(🐐)いに(👿)あきらめるより仕(❕)方がな(☕)い(🌨)ではないか。」
「このごろは、(💫)次郎君とも道(🐐)江さんとも、(🥓)いっしょ(🕙)に飯(💛)をくう機会がな(🌕)かったよう(🌮)だね。きょう(🐔)は老人(🌱)たちも留守(😃)だ(👙)し、若いものだ(✊)けでどうだ(😷)い。」
「僕(pú )、道づれは出来ないけど、見(jiàn )張(zhāng )りならや(🍯)ります(👳)。」
徹(chè(🐋) )太(🕛)郎は、そう言(🍍)っ(⛳)て(📺)笑った(😡)。次郎(✂)はその(🕔)瞬(🥎)間ち(🥌)ょ(😄)っと固(gù )い表情にな(😁)ったが、すぐ自分(fè(🐸)n )も笑いながら、道江(🥢)(jiāng )に代(dài )って始(📤)終(🖇)を話(❎)した。話し(⏸)てい(🤦)るうちに、彼(bǐ )は自分(🔳)の(✳)言葉(yè )の調(dià(🔰)o )子が次第(📭)に烈しくなって行(háng )くの(🏜)をどうすることも出(chū )来なか(🚵)っ(🛒)た。
「何だい、わけがあるって。」(🛡)
四(🚶)(sì(🌞) )人(🤔)の報告は(🔄)、みんなを(☝)ふ(⏬)き出させたり、憤慨(⚪)させたり、不(🐺)安(ān )がらせた(🦋)りした(👥)。し(🆗)か(👭)し、ともかくも血(🔫)書(🏙)が県庁に差出(chū )される(😂)ようになった(🤟)と(⛹)い(💏)うこ(🏒)と(🙄)で(🧦)、(🔠)一応(⚽)(yīng )納得なっとく(🤳)するよりほかな(🥝)か(🦃)った。校(🐫)(xià(🍺)o )長(🎎)が教頭(tóu )から紙片を受取(🕑)ったあと、急に様(🤽)子が変っ(🙋)たということにつ(🐺)いては(🙂)、四(🙆)人をはじめみんなも不審に思(sī )い、うまくペテンにかけられたのでは(🥣)な(🎋)いか(🛅)、などというものがいたが(🈲)、事情は(👫)間もなく判明(míng )した。それは、教員(🥈)(yuán )室で先生たちがひ(💃)そか(🙊)に(⤴)話(🕟)しあっているこ(😫)とが、給仕の口をとおして、いちいち生徒の耳(🏴)にはいって来た(🕍)からであ(🔻)った(🎌)。
「たった今(🎤)。僕、道(dào )具をう(🚺)ちに置くと、す(🕰)ぐ来(😭)たんだ(📢)よ。」
「(🍌)本田(tián )が(😒)？……ま(📍)さか。」
二(🌃)(èr )人(🌒)は、(💮)かなり永(yǒng )いこと、(🏘)無言のまま顔(🍣)を(🥞)見あっ(💴)てい(🏞)た。どち(㊗)らからも歩(bù )みよろうと(💦)も(🐟)、言葉をかけ(🤾)よう(🐽)ともし(🎪)ない。次郎(👮)は(📰)、しかし、そ(💣)のうちに(📨)、い(💔)つ(🏠)までも(📿)そう(🎓)している(🍛)のが(🚇)ばか(🖋)ば(💺)かしくなって(🐺)来た。彼(⬜)は思(sī )いきって馬(🌸)田(📑)に(🐫)背を向(😩)けようとした。す(😐)ると、馬(mǎ )田がとうとう口をき(🍳)った。
(💹)徹(chè )太(tài )郎(láng )はきき(🔔)終って、
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