「(🐽)そんなばか(🌛)なことがあるもんか(🐻)。何かほかにわけがあるん(💍)だよ、(🚃)きっと。」
「僕がここ(🏺)にいる(💕)こ(🤢)と(🍮)、(🛣)君(jun1 )は知っ(😰)ていたんだろう。」
彼は、しかし、(🎸)それからも、校内を(🕑)方々歩きまわって、上(shà(🤴)ng )級の生徒(🍂)たち(⏳)が幾(jǐ )人かかたま(💧)って話しているの(📠)を見つけては、その(👤)仲(zhòng )間に入り、それとなくスト(🐽)ライキを煽動(🚽)(dò(😏)ng )するよ(🤝)う(🍘)なことを(🕳)言(❄)ったり、次(✊)郎(láng )をけなしたりすることを忘(wàng )れな(💀)かった。
「君、やけ(📡)になっているんではないかね。」
「(🦌)先(⛎)生、僕、申(shē(🐴)n )しわけないことをし(🌻)て(➖)しま(👈)いま(📜)し(🤫)た。」
と(🕌)、次郎は、また馬(👑)田の方にま(🧖)と(💿)もに(🍿)向きなお(🤙)っ(🍞)た。
「あ(💫)たし、そ(🏻)ん(🌥)なこと出来(⛔)ないわ。」
「血(xuè(🤤) )書の(🔓)ことが気(🍪)に(😈)なるのか。」
そ(♐)の時、教員室(🍣)との間の戸ががらりとあいて、教(jiāo )頭の西(📘)山先生(🏙)(shēng )がはい(♑)って来(lái )た。西(🕤)山(👱)先生(shēng )は、三角形のまぶたの(🕣)奥(ào )に小(🥞)さ(🎡)な眼(yǎn )を(🏍)いつも鋭く光らせている先(xiān )生だったが、この時は(🧣)い(🌚)やににこ(🥏)にこし(❣)ていた。手に小さな紙(🙂)片(🚯)(piàn )をもって(💁)いたが、(📭)そ(🛒)れを默って(😇)校(xiào )長(zhǎng )に(👌)渡(dù )すと、すぐまた(🌿)教(👱)員室の(🔩)方に(👧)ひき(🥧)かえし(📐)た(🥅)。校(🚚)長(zhǎng )は(📁)その紙(🗼)片を見て何(hé(🌹) )度(🗃)もう(🤺)なずいた。そ(🃏)し(🤪)て、それ(⏯)をも(🤭)みく(🏥)ちゃに(🕜)して机(🍾)の(🎭)下の塵(🎌)籠ちりかごに(🎒)な(🎩)げこむと(🎷)、今(jīn )までとはうって変っ(🥀)た落ちつき(🤞)ぶり(🈴)を見(jià(🎨)n )せ、ゆったりと椅子(zǐ(🚋) )に(👏)腰をおろし(⏮)なが(🍤)ら言った。「そうむきにな(🎽)ることはな(😕)い。私(😋)はさっきも言ったとおり君(jun1 )ら(💰)の気(🕤)持に(🤟)は十分同情しているんだ。君らが血(xuè )を流(🎍)して書い(😔)た(🖖)ものをまるでむだに(🍤)するなん(🚖)て(📃)、第一(yī )、人間としてそんなこ(🍅)とが出来るもの(🔃)ではな(🌖)い。幸い(🌐)今(jīn )日(rì(🥁) )は県庁に出(chū )掛(guà(⛪) )る用事も出(chū(🔌) )来たし(✡)、知事閣下に直(zhí )接お目にかか(⛑)れるかどうか(⏪)はわからな(🚙)いが、学務(💛)課までに(🙄)はこの願(🔙)書(shū )を必ず出(🛰)しておくよ。そ(🔛)れで、今度(🏩)は私の(👑)方(fāng )から君(💂)らに(🏎)願ってお(🗼)きたい(🐙)が、(🚏)どうかみ(🐮)んな(📠)が落(🚘)ちつい(💨)て教室に出るようにしてくれた(🚍)まえ(✴)。変(biàn )にさわい(🚚)だりして知事(😪)閣下の面(miàn )目をき(😍)ずつけるようなことになって(🏬)は、何もかもぶちこわしになるんだ(🆗)から。いいかね。
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