で(🔦)は、なぜそれ(🧗)ならそれ(🎽)とはっきり書(shū )か(🍢)な(💴)い(🚅)のだろう。道江(♟)の名(míng )を書(shū )くの(🤫)がきまりわるくて、暗(😷)々裡(lǐ )あ(🔏)んあん(💕)りに(🏏)それをほのめかしたつ(🏒)も(🔖)りな(🍯)のだろうか。あるいは、予(🎎)告なしに道江を(✊)つ(🗨)れて来て、自分をおどろかす(📭)つもり(✖)なのだろ(🥟)う(🎯)か。いずれにしても、自分に(🔠)とっては、(🚜)あまり愉快ゆかいなことでは(🍯)ない。何(hé )といういい気(🧤)な(🍞)、甘あまっちょろ(🍵)い兄だろう(💐)、と(💣)軽(qīng )蔑けいべつしてやりたい気(🍜)(qì )に(🏕)さえ(🌎)なる。
(🛶)次郎(láng )は(📉)、朝倉(cāng )先生(shēng )が、開塾最初の朝の(🚛)訓話くんわで、これほど激(jī )はげ(💋)し(🍉)い言葉(🍋)(yè )をつかっ(🐫)て(🙏)、真正(😌)面から塾(shú )生たちに非(🌅)(fēi )難をあび(👀)せかけたのを、これまでにきいた覚(💢)え(🎓)がなかった。かれは、(🥓)まだあと(👹)に残されて(🌁)いる自分へ(🍑)の非(🐯)難(⛅)が(📪)、(🎞)ど(🛫)んな言葉(yè )で表現されるか(🔆)を、身がちぢまる思(sī )いで待(dà(🤕)i )ってい(💳)た。
「そうか。ち(🌩)ょっと(🙅)、たずねたいことがある。すぐ(🐾)、(🎴)ここに(👚)呼(😅)ん(🤒)でくれ(🎏)。」
「そうだ(🗯)とすると(🔩)、みん(🤗)ながまごころを(🤟)こめて常(👯)識をはた(🚚)らかし(📶)さ(🎱)えすれば、落(luò )ちつく(🕹)べ(🥪)きと(😃)ころ(🈚)に落ち(🐉)つく(🕗)んではないかね(😴)。」
大(😣)(dà )河は、そ(🚯)れでも同(🏪)じ調子で打ちつづ(🔙)け(⛪)な(🛏)がら、
そ(📡)のあと(🃏)、就寝前の行事として(😞)、(💅)最初(🍸)の静坐せいざがはじ(🎟)まった。塾生たちは、各(gè(🚝) )室ご(⏭)と(🔵)に、きちん(🧝)と縦たて(🎎)に(🎬)ならび(🔪)、朝(🙋)倉先(🌭)生の指導にしたが(👗)っ(🤽)てそ(🐸)の姿勢(👎)をとっ(🥈)た。
「(🛂)出してくだすってもいいじゃありません(📭)か。」
と(👵)、小(xiǎ(📬)o )僧(🤦)はあくまでもつ(✉)つましくこた(🌱)えた。
「ええ、結局は(💳)一人一(yī )人(😥)の問題じゃないでし(👼)ょうか。」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025