「田川君の(🌎)ほ(⛳)かにも、まだよく(✍)納得がいかないでいる人(💑)がたく(🖐)さんあるだろうと思うが(🀄)、そうした根本(🚤)(bě(🚃)n )問(🎪)(wèn )題(tí(🌳) )につ(😢)いては、これから何度でもむしか(💻)えして話しあ(🤖)う機会(🍻)(huì )が(🛩)あ(🥑)るだ(📙)ろう。そこで、それ(🐍)はいちお(🥃)う未解決(jué )のまま(🏷)にし(🚽)て、(🥐)とも(🎐)かく(🉑)も具体的な問(🥕)題には(🏩)いるこ(🥥)と(🏎)にしょう。じゃあ、時(🛰)間もお(📏)そ(❗)くなった(🚅)し、(🥫)私の(🈸)ほうから案を出すこと(😝)にするよ。」
次(cì )郎(láng )は大(🏵)河の顔(yá(🤩) )を見ると(🥀)、(🥠)救われ(🌠)たような、こわいよう(♍)な、変な気になりながら、つとめ(📈)て平静(🔧)をよそお(🍊)ってたずねた。
「おはよ(🏼)う(👢)ございます(🍑)。」
次郎は吹ふきだ(🚚)したい気持(💳)(chí )ちだった。同時(shí )に、(🍂)心の中で思った(🛅)。
塾長室(➰)の(💴)掃除は、朝(🌯)倉(cāng )先生夫妻(🙄)が、空林(🚈)庵の掃(sǎo )除をすま(🏊)したあと(🍔)、給仕の河瀬かわせに手つだっても(💄)らって、(🚿)自(🦍)分たちの手でや(👒)る(👖)こ(🚍)とに(🌟)なっていた(🛶)が、(👷)次郎も、(🎆)都合が(🌥)つき(🍢)さえすれば、手つだう(🐊)ことにしていたのである。
塾(🛣)生た(💼)ちのあ(🌬)る者にとって(🎥)は、朝(👵)倉先生(🍺)(shē(🌧)ng )のそうしたやり方(fā(😍)ng )が、非常に皮(⛸)肉(ròu )に(⏩)感じられた(⏰)。
相談(🍯)は安易あん(🧐)いにすぎるほど、すらすらと(🗽)は(🤚)こび、(🙀)ほとん(🔨)ど無修正だ(🍺)っ(🏻)た。特(🗜)(tè )異とくいな行事を期待(🍷)していた塾(shú(🏏) )生(🤜)たちにとって(💸)は、多(📎)(duō )少(🎒)物足りなく感じられたらしか(📤)ったが、(🧔)その(📪)ために、こ(🍿)れとい(🐿)う強硬きょう(🤭)こう(😄)な主張(🔀)も出な(🈁)か(❄)っ(🐣)た。最も(🏥)多く発(fā )言(yán )したのは飯島(dǎo )だっ(🍡)た。しかし、それも、(😇)自分(fèn )の存在(㊗)を(😲)印象づける目(🔞)的以上(shàng )の発(fā(💛) )言ではなく(🕢)、(🤳)たいていは原案賛(🔷)成の意見をの(🤝)べ、同時に進行係(🚹)を(🍢)つとめるといったふう(😍)であった。田川(chuān )は(⚾)、(🥒)はじめから終わりまで、一言も口をきかなかっ(🏽)た。
かれが、便所に(📜)通(🎂)ずる(🚄)廊(🅰)下(🍙)の角をまがると、一段(duàn )さ(⛹)がった(🤯)入(rù )り口のたた(🏅)きの上に立って、何(❓)(hé )かし(🐓)きり(🕖)と(🏮)声高(🖇)(gāo )こわだか(🔔)にがなりたてて(😳)いる一人(🍨)の(🍙)塾(🏾)生がいた。見ると、飯島(dǎo )好造だった。
「いや、そうで(🏨)はあ(🔺)るまい。世の常(🌀)の(🍿)心(🗃)(xīn )では(🎿)、ああはつけるも(🎫)ので(🐄)はない。わしの耳(ěr )には、そ(😔)のまま仏(fó )界ぶつかい(🎃)の妙音みょうお(🍱)ん(💉)ともきこえたのじゃ。鐘を(🛫)つくなら、あのようにつきたいものじ(🎎)ゃのう(🌅)。何も遠(📛)慮(🈚)え(🦔)んりょする(🆑)こ(🚟)とは(🤡)ない。みんなの心得にもなることじ(🍅)ゃ。かくさず、そな(🦀)た(❓)の(⏲)気(qì )持ちをきかせてはく(🍢)れ(💿)まいか。」
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