日本《え ろ ち か ん》2行目ライン
え ろ ち か んあらすじ
やが(🚲)て先生は(🐣)言葉をつい(🚎)だ。
次郎は近(jìn )づいて行(háng )っ(📚)て(🍘)声(㊙)を(🔄)かけ(🙃)た。
掃(🥛)除がすっかりすみ(📨)、洗面その他を終わると、(♋)みん(👶)な(🐄)は広(guǎng )間(jiān )に集まっ(🎑)て朝の行事を(🌀)やることになっ(🐙)た(🐗)が、(🐳)それまで(😱)には、起床からた(🌜)っぷ(⛔)り四十(🕟)分(fèn )ぐらいはかかって(😱)いた。次郎が、これまで毎朝(⛳)、空林庵の寝ざめ(🅿)に親しんで来た雀すず(🤑)めの第(🥋)(dì )一(yī(😇) )声が(🅰)きこえるのは、ほぼその時刻だったのである。
静坐は(🔃)十分(fèn )足(zú )らずで終わった。
と、次(📳)郎は(📧)眼をふせたまま頭をさげ、(☔)逃にげるように塾(🈲)長室を出た。
「ええ、はじめの(🕴)うちは、いつ(😎)もこん(🕧)なふうです(💐)よ。五(wǔ(🚸) )分(fèn )や七分(🐺)は(🍄)た(🎒)いて(✋)いおくれます。」
この(🔵)一(yī(🌈) )週間は、塾生たちにとって(🐞)は、まった(🏒)く奇(qí )妙(🍅)きみ(🅰)ょ(👅)うな(🎦)感(🔨)じ(🛒)のする一週間(🎸)だった(🗻)。朝倉(cāng )先生(shē(👸)ng )夫妻も、次(cì )郎(⏬)も、生(shēng )活(huó(🥊) )の細(xì )部(📇)の運営については(❌)、自分(fèn )たちのほうからは、何ひとつ指(🗒)図(tú )さしずをせず、また、塾(😂)生たちか(🔺)ら(🐵)何(hé )かたずね(🔙)ら(📽)れても、「ご随(🤺)意(yì )ず(⚾)いいに」(📕)とか、(🗳)「(🐤)適(shì )当に考えてやってく(🧘)れたまえ」(🏻)とか、(💴)「みんな(🛡)で(🧕)よく(🌍)相(😙)談して(👥)みるんだな」とか(🕚)いったよう(👸)な返事(📘)(shì )をするだけだったので、とかくかれら(🥌)はとま(♒)どいした。中(💾)には、(💐)そ(🌸)れ(🧣)をいい(🥛)ことに(💛)して、ずる(👿)くかまえるもの(🤜)もないではなかった。その(😬)結果、む(🔱)だとへまとがつぎつぎにお(🐉)こり(🎿)、(➗)かれ(🙁)らの共同生活(😊)のすがたは(👼)、見た眼(yǎ(😆)n )めには(🐟)決していいものではなかった。時には、不規律と怠慢(màn )た(🏸)いまんだけが塾堂を(🥅)支(zhī )配(🤵)し(🍾)ている(🌞)の(⛷)ではないか、と疑われるよ(🕞)う(🌷)な場面もあり(🔢)、もし学ぶことより(🎐)も批評(píng )する(✏)こと(🎖)により多(🥉)(duō(🎪) )くの興味を覚えている参観者(🚡)がた(🛍)ずねて来たと(🕴)し(🍿)たら、その人(🌥)は、批(🐬)評の(🐤)材料(liào )をさがすの(🏌)に、決し(🤔)て骨は折(shé )れなかったであろう。
次(⌛)郎(🐃)は(😟)、それで安心する気にはむろ(🌕)んなれ(🤪)なか(🗿)った。しかし、夫人(⛱)(rén )がそん(💾)なことを(🎑)言(yán )っ(🐴)て自(📜)分をなぐさ(🧟)めるために(🌿)、(🎬)わ(🐇)ざわざ自(zì )分(fè(🍮)n )の室にやって来たのだと思(sī )うと、何か(🕣)心の(🧟)あたたまる(🖊)思(🍯)いがした。そして(🕖)、(🐔)その日(rì )のか(📆)れ(👒)の日記の中に、そのことが、(🛡)今朝か(🚪)らので(🌯)き(💉)ご(🍲)ととともに(🔼)、大(🛸)(dà )事(🚤)に書きこまれていたこ(🐥)とは、いうまでもない(🐋)。
次郎(⬅)(lá(🔨)ng )は、いつになくつかれていたが(🔜)、床とこにつ(🚸)いてからも、なかな(🗓)か寝(📎)ね(🍲)つ(😿)かれ(🖍)なかった。
「ぼ(⛩)く……も(📜)っと(🔴)……(🖊)考え(📮)てみます。」
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