もっ(🔍)とも、生徒間(⛽)の噂によると、校内(🚈)に二(è(🥃)r )人(😏)や三人は、尊敬に値する先生がいない(⛄)で(🏇)も(🤣)な(🌗)いら(🈯)しか(🌱)った。また、(📘)入学式の(😲)時に、彼が校(🌅)長(🤽)からうけた印(yì(👉)n )象(♎)も、まだすっかり消えていたわけでは(🚿)なかった。しかし、そうした(😪)先生たちは(👲)、次(cì )郎(láng )たちとはまる(🚱)で(✖)べ(😖)つの世(🥞)界に住んでいるような(🛡)もので、めったにそ(🍅)の(💣)顔をのぞくことさ(🕶)え出(🏧)来な(🚅)い(🕵)のだった。次(cì )郎は、(🐩)そ(🌗)のた(🚱)めに(🐷)、(⛴)中学(xué )校と(🦐)いう(😪)とこ(🥎)ろは、小(xiǎo )学校にく(🥠)らべてずっと(👚)奥(ào )行があ(🕖)るような気もした(⛰)が、ま(🔮)たいやに不(bú )便(👱)な(💰)とこ(🌋)ろのよ(👍)うにも思った。
「中学校にはいる前に、三(sā(🚄)n )年も工場で仂(lè )いていた(🎍)んだ(⏱)よ。」
大沢にし(🐑)ては、(⛄)めず(🐔)ら(🧠)しく(🐃)激越(yuè )な調子だっ(📒)た。みんな(📐)は鳴り(🎫)を(🥣)しず(🌕)めて聴い(💑)ていた。
「馬(🏕)鹿(lù )な奴(nú )だ(🔇)。」
俊(🕹)亮(📥)あて(🍆)の(🎊)お浜(bāng )の便り(👐)は、全く珍し(🈴)いことだ(🌐)った。文字も、(🥡)いつもと(🍞)ちがっ(🔕)て、誰(shuí )か(🔢)相(xiàng )当の(👴)人に(🚈)頼ん(😽)で書いてもらったものらし(🍎)か(🎿)った。そ(🛐)れには、四角ば(🔼)った時(🤐)(shí )候(🥕)の挨拶(🏼)のあ(🥣)とに、次の(🐯)ような文句が書(shū )いてあ(🐎)った。
「少(🐘)々気(📎)の毒に(👽)なって(🗽)くる(📺)ね。」(🍤)
彼は(🦕)校友会(🔩)誌(🐔)に目をさらしながら、おりおり心(🚤)の中でそう(🥩)つぶ(🔴)や(🐦)いた。彼が幼(⚫)(yòu )い頃恭一に対(duì )して抱い(🈲)ていた競争意識(🔽)は、こう(💷)して、知らず織(🤟)らずの(🔕)間に、形をかえて再(🅾)び芽(yá )を吹きはじめて(✊)いるらしかっ(📯)た。
俊亮は、次郎が学校から帰っ(🅱)てくる(🍖)と、(🧠)待(👢)(dài )ちかねていたように、彼(🗞)にその葉書(shū )を(🤰)見せ(😼)た。そして、久方(fāng )ぶ(😱)りに彼(bǐ )の頭を(👫)かるくぽん(✌)とた(🙅)たいた。
「かまうもんか(🔩)、こ(🔚)れ(🍆)も(🤧)校(xiào )風(🗻)(fēng )刷(shuā )新さっしん(🆖)のためだ。」
「ううん、ちっとも。……僕も君らの話をきい(🙇)て、今はじめて(🌜)知った(❄)んだよ。」(💾)
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