先(🚁)生は、(🧔)しか(🌝)し、まも(🛵)なく(😄)顔をまっ(📹)すぐにした。そ(🥤)して、これ(📘)までの激(😍)しい調子とはうって(🗞)代(dà(😦)i )わった(📬)、沈(shěn )しずんだ調(🍪)(diào )子(📛)で(🔂)言(yán )葉をつづけた(🚢)。
朝倉(cāng )先(xiān )生は(🐭)、それっきり口(🖨)をつぐんで(👻)いる。次(cì )郎はいよいよ不安だった。もし先(🤦)生(💨)の(🌊)話が(☝)そ(🔘)れで(💾)終(zhōng )わった(🏀)とすると、大(📀)河に対してはむろんのこと、あとでほんと(👌)うのこと(🎊)がわ(🎸)かった場合(hé )、(🥘)他(🏰)の塾(shú )生たちに対しても、このままでは決し(👍)ていい(🌖)結果(💷)をもた(📩)らさないだろう。
(✳)この(🐔)一週(🌺)(zhōu )間(🚋)(jiān )は(✏)、塾生たちにとっては、ま(❄)ったく奇(🐥)妙(🏷)きみ(🎆)ょうな(🈶)感(🏔)じ(👬)のする一週間だっ(😍)た。朝(🧀)倉先生夫妻も、次郎も(👃)、生活(🕰)の細部の運営(yíng )について(🎢)は、自(zì )分(😹)た(✴)ちのほ(🎦)うか(🔌)らは、(🤯)何(hé(👶) )ひとつ指図さ(🤜)しずをせず(✨)、(🐏)また、塾(shú(🍫) )生(😤)たちから何かたず(🍛)ねられても、(🕞)「ご(📍)随(✨)意ず(♋)いいに」とか、「適当に考えて(💫)や(❣)って(🃏)くれた(🎄)まえ」とか、「みん(🐖)なでよく相(📏)談(tán )してみるんだな(🚁)」とかい(🌕)った(📶)ような返事(🔘)(shì )をするだけだった(🏠)ので、とかくか(🗡)れらはとまど(🖼)いした。中には、(🙋)それを(🐢)いいこと(📻)にして、ず(🖇)るくかまえるものもないではなかった。その結(🌅)果、むだ(🙈)とへまとが(🕡)つぎ(🌀)つぎ(🎒)におこり、かれらの共同(tóng )生活(🆗)のす(😥)がた(🛄)は、(🧣)見た眼(yǎn )めには決していいもので(🚋)はなかった。時に(🗳)は、不規(🎌)律(🐔)と(👱)怠(dài )慢た(😔)いまんだけが(🎗)塾堂(tá(🥓)ng )を支配している(😚)のではな(🐿)いか、と疑(🥓)われるような場面も(🐁)あり、も(😻)し学(🍥)ぶ(🛄)こ(🏳)と(🈺)よりも批(〽)評(🔏)するこ(🛂)とにより多くの興(😍)味を覚えてい(🚫)る参観者が(🌓)たずねて来たとしたら、(💚)その人は、批(🧕)評(🕗)の材料(⛓)をさがすのに(🧕)、決し(🅾)て骨は折(🔛)れなかったで(⏰)あろう。
「ええ、べつに出る(🤼)用もなかっ(💘)たので……(🤭)」(🚓)
次(🏢)郎(láng )は、朝倉先生(🧙)(shēng )ら(🥪)しくない(😌)詭(guǐ )弁きべんだと(🅰)いう気(☔)がし(➖)てさびしかった。かれは(🏗)語気(🐏)を強(💫)め(🔚)て言った。
「(🐀)はあ。し(👟)かし、(🕌)それには、先生のほ(👔)うからもいくらかの(🌋)強制を加(🗼)えていただかないと――」
(🍯)そして、次郎のほうをちょっとぬすむ(👱)ように見ながら、
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