次(❗)郎は、そう言(yá(⏹)n )っ(😙)て、視線を道江(jiāng )の(🚮)方に転じながら、
「あた(🍣)し、やっぱりそ(🐃)っと(🦁)逃(táo )げ(🧘)ている方(fāng )が一(yī(😌) )番い(🥦)いと思(sī )いますけれど。」
「そう(㊗)か(🛫)。じ(🙇)ゃあ君(📜)はきょう(🏂)ここ(🗜)に来(lái )るんじゃなか(🗼)ったね。今(jīn )度のこ(☝)とがすっか(🎪)り(🙈)片づくまで(🏁)は、これ(👹)からも君は(♌)来ない方がいいよ。君(⛔)ば(🥇)かりじゃない、新賀や(⬆)梅本やそのほかの連中も同(🚒)じだ。君(jun1 )のお父さ(🚕)んにも、当(🏡)(dāng )分(⏲)お(🦅)出で下(xià(🐃) )さら(🆎)んように言っておいてくれた(💃)まえ。」
そ(🕟)の日、校長は県庁(🦑)に行っ(👴)たきり、つ(💱)いに学校(xiào )に顔(👙)(yá )を見(🏙)せ(🚡)なか(😆)った。西山教(🐦)頭(👟)(tóu )が(🛂)何(hé )度(🐇)も(🐯)電話口(🕧)に(🤚)呼(hū )び出(🖲)さ(🔞)れ(🌰)、ひ(🍲)るすぎに(🔪)は、五年全部(🐉)の学(xué(🤐) )籍(jí )簿が(🌋)くせきぼ(👹)を抱えて県(🥘)庁(tī(💿)ng )に出(🧡)かけ(⏺)た。という(🏜)ことが、給仕の口から生徒たちに伝えられた。生徒たちには、そ(🐲)れが何(🆖)(hé )を意(yì )味(wèi )するかは(🔷)、さっ(🎰)ぱりわからなかっ(👈)た(📝)。それだけに、不安(🍶)な空(✳)気はひ(🚰)け(🍹)時が近(🐽)(jìn )づくに(🔥)つれ、次第に濃こく(⬜)な(🎚)って行(háng )った。
「そ(🤲)れはそうと――」
「そうかしら。」
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