(🧕)四人の(👓)報(bà(⬆)o )告は(📠)、みんな(🌄)をふき出させ(👙)たり、憤(🔜)慨(🆎)させたり、不安がらせたりした。し(🧚)かし、とも(🍸)かく(🛸)も血書(🔙)が(😠)県(xiàn )庁に差出(chū )さ(🐑)れ(⏱)るようになったということで(🍐)、一(🥌)応(📫)納得(🐲)なっ(💪)とく(☔)するよりほかなかった。校長(zhǎng )が教頭から紙片を(🔸)受取(🤙)ったあと、急に様子(zǐ(📚) )が変(biàn )ったということについて(😋)は、(🕐)四(sì )人をは(👆)じめみ(🖨)んな(⬅)も不審(🌬)に(🖇)思(sī )い、うま(📯)くペテンに(🙂)かけら(🏓)れたのではな(❌)いか(📡)、(🤳)な(♿)どというものがいたが、事情は(⌚)間もなく判明(😂)した。そ(🛣)れ(🎢)は、教員室(🎩)で先生(shēng )たちがひそ(💠)かに話しあ(✴)っ(💅)ていることが、給(gě(🌝)i )仕の(🥥)口(💂)をとおして、いちいち(🎶)生徒の耳(💥)(ěr )には(🍹)いっ(🐳)て来たからであった。
と、次郎はなげる(📚)よ(🐇)うに(🛄)言(🗒)った(🚊)が(🔐)、
(🚠)敏(🕤)子はそう(💫)言(🐰)って立って(👬)行(há(🎛)ng )った。
次郎は、強い(🧔)ていつもの通(🍭)りの気安(🔮)さをよそお(🔜)っ(😋)て、靴のひもをといた。
「先生、僕(pú )、申し(🚲)わ(🕡)けないことをしてし(🎄)ま(🈹)いま(📅)した。」
と、朝倉先(🐋)生はしばらく考えこんだ。それ(🐦)か(💎)ら、伸びあが(🗂)る(👯)ようにして、生(🦇)(shēng )垣ごしに門(🍠)の方を見、何度も首をふっていたが、
彼は、そんな謎(🛃)のよう(🦕)な(🌬)言葉を(🛅)残して(👬)、(⬇)さっさとそ(🎦)の場をはな(🐧)れてしまった(👻)。
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