かれは、そう思(🆒)っ(🌀)て、われ知(🐲)(zhī )らず眼をひらき、塾(♌)生たち(🎬)の中に大河の顔を(♎)さがした。かれは塾生(shē(🌃)ng )たちの静坐の(🎩)姿(zī(🏚) )勢を(🚇)直し(🍞)たあと(🦇)、(🚦)朝倉先(🎂)生の(🐧)横に斜(xié )ななめ(📥)向むき(🈵)にすわっていたので、よく全体(tǐ(🌂) )が見(jiàn )渡(🚻)みわたせたのである。
次(🍹)郎は吹ふ(🍎)きだしたい気(qì )持ちだった。同(tóng )時に、(🤘)心(🐼)の中(zhōng )で思った(📎)。
次(🚩)郎がはたきをかけ(🔓)おわり、箒ほうきをにぎ(🚍)るころになっても、ほかの部屋は、まだどこも(🆗)ひ(😝)っ(🔵)そ(🔲)り(🧠)と静まりか(📴)えっていて(🚎)、板木の音(yīn )だけが、いつ(🏇)まで(🔆)も鳴りつづけていた。
「(💵)出(❕)(chū )し(🔠)て(👹)くだすってもいいじゃ(😸)あ(🐚)りませんか。」
「田(🕟)川はどうだい(⛓)。」
次郎は、(🏤)そんな(🍌)対話の中にも、友(🆔)愛塾(shú )に課され(🚙)た大(🎓)(dà(😥) )き(📨)な(🏝)問題が(➡)あると(🐮)思った。そし(💓)て、(🌁)かれらの話(huà )がどう(🔄)発展(🎳)していくかを興味を(🤜)もって(😯)待(🕍)っていた。かれら(🏎)は、しかし、笑っ(🤛)た(🍛)あと、(🎏)急(🍩)に口(kǒu )をつぐんでしまっ(🔳)た(🦇)。次郎(láng )が大便所の中(✊)に(🤓)いることをだれかが思い(🏆)出して(🌆)、みんなのおしゃ(🔭)べりを(✴)制止(zhǐ )する合い図(tú )をしたものらしい。
(📘)先(✉)(xiān )生の(🥡)言(🔦)(yán )葉の調子は、はげしいと(👦)い(🏴)うよりは、むし(👥)ろ悲痛(✍)だった。
大河は板木を打ちや(🍱)め、けげんそう(🌜)に(⤴)次郎(láng )のほうを(🔎)ふり向(🤭)いて槌(🏉)をわ(🤗)たした(🛥)。次郎(láng )は、(🦔)すぐ(🐲)大河に代(🤶)わ(🚇)って板木を(🎖)打ちだしたが(✒)、そ(🏣)の打(📶)ち(🏬)かた(🆒)は(🕟)、一つ一つの音が余韻よいんをひ(💎)くいとまの(🌳)ない(🍝)ほど急調子で、い(🌇)かに(🤷)も業ごう(💒)をにや(📛)し(🚇)ているような乱暴さ(🐕)だった。
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