「思っ(🧐)て(➗)います。あ(🌏)んなもの、何の役にも(🍞)立たないってこと、あとにな(🦃)って気が(🚥)ついたんです。」
「それで僕(pú )たちが正(zhèng )しい(🛷)願(yuà(🔊)n )いだと思(sī )った事を役所(🔜)(suǒ )に出(👎)すの、あたりま(😽)え(💏)です。考(🙊)(kǎ(📄)o )えが足りないことなんか、(📕)ち(🏔)っとも(✨)ありま(💇)せん(💎)。役所がだ(🏊)めだ(🗃)から正しい願いでも、慮(☕)(lǜ )して出(🚳)(chū )さ(🤮)な(💞)いで置こう(🌶)かなん(⏫)て(🏏)考える人(📡)が(🛬)あった(🛐)ら、その(👊)人こそ考えが(🔬)足りないと僕は思うんです。」
「あら、次郎(láng )さん。……かまわない(🏌)わ(💷)、そ(🧣)こから(🥃)はいっ(㊙)ていらっしゃ(🔶)い。」
次郎の耳(➕)にもその音は(🏑)きこえた。しかし、(♏)彼はふりむか(🚏)なかっ(🤘)た(⚪)。そして、もう(🙏)とうに見(jiàn )えなくなっている(🧗)道江のあと(🏏)を追うよ(🦉)うに(👕)、路を(🌏)いそいだ。
しか(🐽)し、彼(🚰)は(🌛)、血(xuè(😊) )書が次郎によっ(🔂)て(🦅)書かれた(🈚)というこ(📉)とを誰に(🌊)も発(fā )表する気に(💪)まだな(📛)れな(💊)かった。そ(🏐)れは、(😸)彼(bǐ )の(🏖)自尊心や競(🗼)争(🐦)意識が何ということ(🏹)なし(🚤)にそれを許(🌍)さ(🏕)ない、と(🦏)いうだけではなか(🏎)った。彼(🥁)に(🍿)とって(🙂)大事(shì )なことは、スト(🐩)ライキの場合のこと(🤶)だ(🐤)ったが(💸)、万一にも、それを(⤴)発(📌)(fā )表したために、次郎が捨(🐥)鉢(bō )すてばちに(👌)なり(🔃)、進んでストラ(🐣)イキ(🕶)の主導権(quán )をにぎるような結(👟)果(guǒ )になって(🕹)し(📝)まっ(🕜)ては(💎)、(🖌)つまらない(♑)。次(cì )郎は(🌮)徹底的にやっつけなければなら(📲)ないが、それには、彼をあ(😒)くまでもス(🐌)トラ(🙀)イキ反(📦)対(📂)の立場に立た(🎑)せ(🃏)ておく(📷)こ(🥛)とが必(🚦)要であ(📝)る。最(zuì )後(hò(🗡)u )まで(🤲)彼(🌅)を反(📗)(fǎ(🐲)n )対の立場に(✔)立(lì )たせて(🍶)おき、いよいよスト(💽)ライキ(🍴)決(jué )行という場(🦒)合に彼が逃げ(✖)をうっ(♑)たら、(🈳)その時(shí )こ(🍁)そ血(✔)書のことを(👤)暴露(lù )すべき(📞)だ。血書まで書(shū )いて(😏)人を煽動しておきながら、(🏗)自分だけ逃げるとは何(hé(🍅) )と(🍈)いう卑(🛁)劣(liè )さだ! みんな(🌛)はそう(🕡)言って(🏦)彼を責める(🚳)だろ(🗯)う。それ(⌛)に(🚣)、どんなに彼が逃(📵)げを打とうと、学校(xià(㊗)o )当(🍸)局や県庁が、(😠)血(👵)書を書(shū )いた(🔀)本人(🤸)を主(zhǔ )謀(🕡)者(🐱)と認め(🤾)な(🤥)いはずは(🛃)ないのだから(🤮)、い(🎟)よいよ面白(🥫)い。――馬田の考え(🌍)は(👆)頗(pō )る念入りだった。彼(bǐ(🐠) )がそれほ(🅾)どま(🐜)でに次郎に(🤚)反感を(🎻)持つよ(🥌)うに(👍)なった最(zuì )も(🌜)大(🏔)きい原因が、道(dà(😴)o )江にあったことは(🔃)いうまで(🤯)もない。
二人(🕟)は、(🔂)かなり(📄)永い(🔶)こと(⛑)、無言のまま顔を(🌲)見あっていた。どちらからも歩(bù )みよ(🔁)ろ(🏆)うとも、言(yán )葉をかけようともしない。次(🥀)郎(lá(🏫)ng )は、しかし、その(🛎)うちに(🍞)、い(💚)つまでも(📣)そうし(🗄)てい(👆)るのがばかばかし(🕰)くなって来(lái )た(🖋)。彼は思(sī )いき(🔗)って馬田(tián )に背を向け(🛷)ようとした。すると、馬田(🗄)がと(🥐)うとう口をきった。
彼は、しかし、(🐼)それ(👺)からも、校(⛓)内を(👘)方々歩きまわって、上級の生徒た(✊)ち(🕰)が(🚰)幾(jǐ )人かかたまって(🛂)話(huà )している(😶)のを見つけ(🐲)て(⬇)は(⏲)、その仲間に入り、それ(🐧)と(👰)なくストライキを(🌱)煽動するよう(😇)なことを言ったり、(😈)次郎(lá(🔨)ng )を(㊗)けなしたりする(🔶)ことを忘れ(🦋)なかっ(➿)た。
「昨日(💡)はお父さんにいい(🕜)ものをいただ(🤦)いてあり(🐟)がとう。……君は当分来ない(🔜)のかと思(sī )っ(🔌)ていたが、よく来て(📧)くれたね(🀄)。」
「じゃあ、戦え(🍭)ばいい(🌚)んでしょう(🐪)。逃げ(🚾)てばかりい(🔳)ないで。」
校友会(huì )の委(wěi )員(🏊)た(🏜)ちは(📅)、その日じゅ(🏺)う、(🍡)めいめいに(💈)校長(zhǎng )の動静に注意した。休み時(🚰)間に(📎)な(😩)ると、ある(👈)も(🔦)のは用(yò(🦇)ng )も(😩)ないのに校長室のまえの廊下(👽)(xià )を何(🚫)度も往復(fù )し、あ(💙)るも(👴)のは校庭の(🐎)遠いとこ(🔥)ろから校長室(😁)をそれとなくのぞいて(🐉)見た(🏰)。しかし、校長(zhǎng )室(👵)(shì )はいつもか(🌁)ら(👡)っ(🐧)ぽだった。校長(🖋)は県庁に出て行(🛷)ったきり、(🎽)帰ったのかどうかもは(📣)っきりしなかった。
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