日本《クリタック 水》2行目ライン
クリタック 水あらすじ
そ(🐖)して、眞面目に「(🎂)お前だつて(💻)、目(📵)さめれば(🍕)、源や文(wén )が風(💾)(fēng )邪(🐒)ひかねえか(🎉)つて(💶)氣ばつけて(🔜)、夜(yè )着か(🎰)けてやるべ(🖊)よ。」と云(yún )つた(🈂)。
幹(gàn )部(bù )の(🛁)百姓と、校長先生(shēng )とは、(📚)すぐこの結(jié(🚄) )果(⏫)(guǒ )を、村中の百(📣)姓に一時も早(🕟)く知らせ(🌕)て、(📊)皆を極(🍽)度に激(jī )昂(⛅)させ、その滿潮(cháo )に乘つ(🔵)た勢ひで(🙁)、やつてのけなければならないことを相談した。―(📚)―「(🤭)鐵(😡)は赤いうちに」！ そして、(📳)一(😚)方、先生が町へ行つて、賣却の交(jiāo )渉(dié )を濟ま(🗝)せて(🔈)置く(🎎)ことが、勿論必要な緊急事(🚭)だ(📖)つた。
(🛠)が、その(👄)意見は、忽(hū(🔠) )ち皆の反(✌)對に會つてしまつた。そん(🏗)なこ(🥓)と(🎒)は(🥎)とても出(🥂)(chū )來得な(👪)いことで(🎣)あり(🍅)、又すべき(🧢)ことでな(⚡)い、さう百姓(📑)は誰(shuí(⬜) )も考へて(👌)ゐた。
「ホラ(📊)、(📢)校長さんがお(🤛)い(🗝)でになつてるど。」(〽)
源吉(jí )は(⏺)然し、(🆕)やつぱり(🤷)外の百姓達と(📊)同じやうに、さ(⏲)うい(🎧)ふことを、たゞぼんやり(✴)考(kǎo )へてゐた（――考(kǎ(🤛)o )へてゐたとは云(yú(💿)n )へ(🛒)ない程度で(🏃)あ(🎺)つ(❓)たが(🤐)）が(🐬)、そのぼんやり(🧦)した考へ？ が、今(🧑)度は、源吉自身(📔)の經驗で(🍗)、少(shǎ(🏃)o )しづ(👶)ゝ形(🧐)(xí(🙀)ng )をとつ(🦊)てき(🚶)た。そし(🌕)てその(🎰)こと(🤵)が、もう一(🌼)歩思(❌)ひ切つた跳進(🤝)をしたのは、(🎹)校長先生(shēng )の(🏚)話したこと(🥀)である(🦄)やうだつた。こんな簡(👪)單な、分りきつ(😑)た(🤽)こ(🤶)と(✳)を、然し百(bǎi )姓(xìng )は一(yī )生がかり(🔣)で分つた(💆)、或ひは分ら(📊)ずに終ふことさへあ(🐽)つた。分ら(🅿)ずに(🧀)終(zhō(🥟)ng )ふ(📹)ことが、かへつて多かつた。
幹(gàn )部の百姓(💚)と、校長(zhǎng )先生(shē(⬆)ng )と(🏮)は、すぐこの結果(guǒ )を(🔛)、(💇)村(cūn )中の(🏐)百姓に(⚫)一時も早く知らせて、皆(jiē )を極度(😹)に激(🌴)昂させ、その滿(mǎn )潮(🏗)に(📐)乘つた勢ひで、やつての(📮)けな(🥔)ければなら(🤐)な(🧡)い(💢)ことを相談した。――「鐵は赤(🎢)(chì )い(🏁)うちに」(🗄)！ (🥑)そして、一方、先生(shē(🔩)ng )が(♐)町へ(🎫)行つて、賣却(què )の交(🔫)渉を濟ませて置くことが、勿論必要な(🔋)緊急(jí )事だ(👫)つた。
源吉は爐(lú )の(🍀)側に(🤕)ある木をとつてく(🔱)べ(🍑)た。それ(🌲)から(🎥)それが(🤮)一しきり燃え(💎)終(🔯)る(⬜)まで、す(🎢)ゝけた青銅の像(🛥)のやうに、坐つて(🕍)ゐた。ラン(🎄)プも石油がなくな(📛)つて(🕹)きて、だん／＼焔が細(xì )くなつてきた。
「何(🛅)處さ行(háng )えつたか、居ねえわ。」由(🕣)が歸(🔈)つてきた(📷)。
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