憤慨の声々(🍙)が(🗓)起こ(🕣)った。
「(🏓)うむ、先(xiān )生に教おそわ(🕛)った(🎦)ことを」(📍)
(👣)実際それは師範生(🙅)(shēng )徒からでたう(💝)わさ(🚉)である(👇)、師(shī )範(🌰)生徒(♍)は中学(🧝)生にくらべる(❕)と学(❗)資も(🍒)少(🍅)ないし、(🚫)また富める父兄(🏵)(xiōng )をもたぬとこ(🏡)ろからな(🍾)にかにつけて不自(😧)(zì )由勝(🚛)ちである、それに(🔇)反(🍸)して中学生(👵)は多くは相(🅱)当(dāng )の(🍂)資産(🏜)あ(🆎)る家の(🚉)子(zǐ )で(🤴)ある、かれらは自由(yóu )にぜ(🏮)いた(📡)くなシャ(🤟)ツを買(mǎi )い、ハイカラな文(🎱)房具を用(yòng )い、(🕓)活(huó )動や(☝)芝(🗂)(zhī )居などを(🍍)見物(wù )し、洋(yáng )食(📬)屋へも出入(rù )りする、そうさせ(🍔)るこ(💵)と(🔏)を不(bú )純だと思わな(🐻)い父(🌇)兄が多(✳)いの(⛑)で(🙊)ある(💃)。
「き(🌠)みは大事(shì(🐀) )なことをわすれて(♊)る」
「(🦖)ぷうぷうぽうぽう(😟)」
「お(🏡)い(🗿)、大(dà )きなへそ(🛬)だ(🐑)なあ(❎)」
「それは最初からわ(🏺)かってる」と先生(🧒)がいった、そうして「ボールをやると(😂)同じ気持ちで(🧓)学(💎)問(wèn )を(🧢)すれば(🥑)天下(📴)の大選(xuǎn )手(🍙)にな(🏃)れる」とつけくわえ(🏻)た。
「い(😽)やいや」と安(ān )場は(🔙)頭(🍼)をふった。
「うむ、先生(👀)に(👑)教おそわったことを」
最初のうちはこの風(🌺)評をとりあげ(😼)るものはな(⌛)か(♑)った。
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