フェラ 動画《えろ 性 教育》2行目ライン
えろ 性 教育あらすじ
誰(🖱)よりも感激したのは(♿)、恭一だった。正義感(🏄)(gǎn )の(🕎)鋭いわ(💴)りに、気の弱(🕴)い(😙)彼(🔼)は、大沢(🙋)のこの言葉で、力強い(🏳)支柱を得たような気(👔)がした。彼は、(🔛)何よりも、そ(🏀)れを次(cì )郎のため(🎨)に喜(xǐ(🔩) )んだ(🗑)。そして、その日の授(shò(✴)u )業が終(📨)(zhōng )るまでに、彼(bǐ(🤷) )は、次(📴)郎の(🔲)生い(📼)立ちや(🍌)、彼自身の次郎につ(🚕)い(🕣)ての(📉)考(🆒)えなどを、何(hé(🖍) )もか(🍄)も、大沢に打ち明けた。
「僕(pú )た(🦎)ち(🚘)、自分(fèn )のこ(🎪)とっきり(🌏)考(🚹)え(🗼)ないの(🤯)は(🍘)、いけな(🥟)いことな(🥚)んだろう。」
「(👩)ずっ(😕)と田舎の親(💋)類(🔁)の(👀)家(jiā )にいたもんだから……」(🗾)
もっとも、(🐺)生徒(tú )間(🙉)の噂(🌏)(zǔn )に(🐂)よると、校(🚵)(xiào )内に二(èr )人や三(🍕)人は、尊(zū(🔺)n )敬に値する先生がいないで(🐫)もないらしかった。ま(🏓)た(⏪)、入学式の(💖)時に(⛴)、彼が校(xiào )長(zhǎng )からうけた(🏋)印象も、(🈵)まだす(🚭)っかり消えて(🕍)い(🌞)たわけではなかった(✔)。しか(🍫)し、そ(🥗)う(🛍)した先(🎶)生たちは、次郎(láng )た(🌂)ちとはまるでべつの世界(jiè(👋) )に(🌵)住んでいる(✈)ような(🐻)もので、めったにその顔(yá(🌿) )をのぞく(🔣)こと(🐥)さえ出来ないのだった。次郎(❎)(lá(🍱)ng )は、(😇)そのた(🌵)めに、中学校(xiào )というところは、小学校(👉)にくらべてず(😐)っと(🚒)奥行(háng )があるよ(😆)うな気もしたが、またい(🍯)やに不便な(🏫)と(🦉)ころ(😼)のようにも思っ(📦)た(🥢)。
「(🐓)だって、(👦)五年(🌭)生(shē(🕊)ng )は無茶ばかり言う(🚃)んで(🗒)す。あんな(💛)こと(🤧)言われて、僕(pú )、へこ(💵)ん(👦)でいたく(⚪)ない(🚕)んです。」
「(🙌)僕もそうだろうと思うが……。」(🚧)
「中(🗓)学校にはいる前に(🔪)、三年も工(🕤)場で(✂)仂いていた(🗿)んだよ。」
机のまえ(☕)に坐った彼の眼に(💐)は、たった今、(🍏)茶の間(jiān )で、自(⛱)分(fèn )の顔(🐦)(yá )を見つめていた祖母と母(mǔ )との(🈺)眼が、いつまでも(🌷)はっき(🐏)り残(💝)っていた。
(⚪)彼はそんなふうに思った(🕡)。また、お芳(fāng )との関(wā(💁)n )係について(🌙)も、乳母(mǔ )やはいつまで(📌)自分を子供だ(🏵)と(💃)思っ(🈴)ているんだ(🔱)ろう(🚟)、という気(qì )が(😪)してい(🌳)た。尤も、(💬)この気持(chí )のなかには、何か(✂)しら、まだ割(⚾)りきれないもの(🦓)が残って(✍)いた(🐐)。ゆさぶ(🗺)ると、(🐪)底(dǐ(🗓) )から、に(♉)がいものが浮(fú )い(🤹)て来(😁)そ(🌰)うな気さえした。「(🛵)一番」や「偉(🥄)い人」(❓)を微(🤵)笑を(💸)も(🧀)っ(📋)て読(dú )んで行(háng )く(🕸)彼も、「(📭)今度の母(📣)さん」(🐈)の(🆙)くだりになると、だから、(🖤)いくぶん顔が(🔣)ひ(🖌)きし(♿)まって(🐥)来たのである。
彼(bǐ )は、そう思うと、同時に大沢の襟(😾)(jīn )章(📈)に注(🥟)(zhù(🍱) )意した。そ(🍺)れ(🚿)は四年の襟(jīn )章だ(⛲)った。彼は(🎻)、お(🚔)やっ(♈)、という(🔣)気がした。
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