「新参(cā(🌵)n )しんざ(🔣)ん(🧠)の(🧖)小僧(sēng )こ(🚔)ぞう(🚥)でござい(🌬)ます(😅)。」
(👃)間(💿)もなく、侍僧に伴(🖕)ともなわれて、一人のつつましやかな小僧(sēng )がはいって来た。和尚は慈愛じあいに(❓)みちた(🍫)眼(🥫)(yǎ(📊)n )で(⏭)、(⛎)小(xiǎ(🌐)o )僧(👪)(sē(😘)ng )を見(🐂)ながらたずねた。
「おはようございます。」
次郎(🥇)(láng )は(💎)吹(💫)(chuī )ふき(🚨)だしたい気持ちだった。同時(🍲)(shí )に、心(📢)の中で(🛃)思(sī(❌) )った。
「その実際を、(🎆)おたがい(💣)に鍛きたえあ(🎣)うのが、ここの生(😸)活だろう?」
「そうい(🖤)うと、ゆうべの室長選(xuǎn )挙も何だ(👦)か変だったぜ。」
「やはり(🚤)強制が必要だという(🌑)のかね。それじゃあ話はま(✴)た逆もどりだ。」
も(🌪)うそのころには、塾生たち(🥟)は、(🍜)室内の掃(sǎo )除整(🚩)頓(dù(🖌)n )をす(🍦)べて終わって、最後(hòu )に、廊下や、玄関げん(🥚)かん(😶)や、その(🌲)ほかの出入り口の掃除にかかって(🌺)いるところだった(📏)。む(🛋)ろんそう(📔)した(🔆)掃(sǎ(🧠)o )除(chú(🚎) )も(🐓)、(💻)分担(dān )ぶんたんは一通(tōng )りきまって(🚴)いたが、厳(yán )密(♐)(mì )に(🏦)は境界(jiè )が定められないた(🆔)めに、塾生(shēng )た(🧟)ちはか(🗄)なり入(rù )りみ(🎹)だ(🗒)れ(😈)ていた。
(🏔)かれ(🕋)は、そう思(🎨)って、われ知(zhī )らず(🕊)眼をひ(🍲)らき、塾(📕)生(shēng )たちの中に大(dà )河(hé )の顔をさが(🐦)した(😶)。か(🚛)れは(🚯)塾(🌒)生た(😆)ち(🔐)の静(🐍)坐の姿(💾)勢を(💮)直した(👥)あ(🔤)と、朝倉先生の(📋)横に斜(🎲)なな(🎢)め向(📤)むきにすわっていたので、よく(♈)全体が見渡みわた(🐒)せたのである。
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