敏子は(⚾)、叔母(mǔ )さ(🤑)ん(👡)と呼(hū )ば(🏘)れるにはまだあまりにも(🍗)わかかったが、次郎(😽)は徹太郎を叔(🈯)父さんと呼ぶ関係上、そ(⬛)う(🐕)呼(hū )びな(☔)らわし(🏏)てい(🚡)るのである。
次(cì )郎は、詰問(😟)きつ(🌷)もんす(👢)るよ(✍)うにた(Ⓜ)ずね(🥁)た。
と、何度(⏲)もう(🌽)なずいた。そして、
「(🙏)では、ど(😹)うし(📳)たらいいの?(🌮)」
この採点(👸)表の波紋は決して小(🐇)さ(♋)くなかった。押(🏪)しよせた生徒(🌰)(tú )たちにまじって、あと(😮)で(🆎)は先(😲)生(🥛)(shēng )た(🎩)ちまでが代る代るのぞきに来(lái )た。生(🤒)(shēng )徒(😔)たちは、採(🎁)(cǎi )点(diǎn )表(biǎo )に(🍬)のっている先(🤥)生(shēng )が来ると、一(🤹)々その点数(shù )を大(🎬)声で叫んだ。中には、備考(♍)欄(⏱)(lán )ま(😃)で(💱)読みあげ(🎿)る者(zhě )もあった。先生(shēng )の中には、(🧒)自(🏆)分(fèn )で(📫)自分(🍹)の(📞)綽名(💖)をよく知っている(🔳)先生(shēng )もあり(👀)、そうでない先(xiān )生もあっ(❎)たが、そんなこ(🌘)とで、どの先生(💞)も(🧤)いやでも自分の綽名(🚰)を(🧝)はっきり(💊)知らされる(🎵)と(🌟)いう(💏)結(jié )果(guǒ )になった。もっとも、中(zhōng )学の先(xiān )生で(🚏)、自(zì )分にかぎ(🐚)って綽(🥖)名はないなどと安心し(🚡)ている(🧢)ほどいい(📋)気な先生はないは(🔬)ずなのだか(👢)ら、それは大(dà )した(🏜)ことでは(🎻)なかったかも(🖐)知(zhī )れない。しか(🕤)し、(🏴)綽名といっしょに、(🏚)自分の点数と(🧐)きびし(🗾)い(🗑)評語とを知(🔘)らなけ(❇)ればならなかったという(🔣)ことは、何といっ(💦)ても最(zuì )近の大きな(🤺)試(🉐)(shì )煉で(👹)あ(❓)ったに(🧖)相違ない(🍱)。ある先生は顔をひきつらせて(⤴)ガラス戸(🌀)のま(🌸)えに棒立(🙉)になり、ある先生(🦗)は(🔗)一た(🐎)ん顔をまっか(👜)にしたあ(🏳)と、強いて(🚔)微(🚢)笑をもらした。しかしどの先生も最(🌡)後には(🏳)、自分にはま(🏜)るで関係(xì )のないことだ(🏗)、といったような顔をしてその場を(🏅)立ち(🔢)去(🌝)った。ただ「あざらし」先(🚧)(xiā(〽)n )生(🤳)だけは(🔥)、その綽名(míng )が自他共にゆるすほど有名になっていて、ごまかしが(😐)き(🐀)か(🥠)なか(💑)っ(📱)た(🐉)ためか(🌑)、それ(🚡)とも(🏅)、備(🔉)考欄に(☝)あ(💫)っ(🙆)た(🕙)通(tōng )り、事(shì )実粗(🙍)野の(⛰)稚気ある(🐮)性(xì(🎼)ng )格の(🏝)持主(zhǔ(⛵) )であったた(💹)めか(🍏)、(🏾)その大きな口(💟)を思(💁)い(🏎)きり横(hé(🎫)ng )にひろげて、よごれた(🐯)上(🖤)歯をむ(🖼)き出し(🌋)、天(tiān )井を(🎼)向い(🍂)た鼻の下に灰(🔭)色の(👓)あらいひげを針のように立(lì )て、(🤦)内を(🛂)の(🖼)ぞ(🤒)き(➕)な(🌏)がら、「わ(✖)っはっ(👢)は(🏞)」と笑った。そし(🎒)て、(🙃)「わしだけは合(🐼)格の見(jià(🔎)n )込があるちゅ(🥟)うのか。どうかよろ(🙃)しくたのむよ。」と言(🐿)うと、くる(📱)りと(🚂)う(🚲)しろ(🤷)を向(xiàng )いて(🛑)、もう一(👶)度「わ(🦁)っはっは」と笑い(🍍)、歯をむき出したまま、むらがっている(😖)生(🚃)徒たちを押しわけ(❤)て帰って行った。
次(cì(🌹) )郎(😔)のふみ出(🥎)し(📝)た足(zú )はひとり(🛍)でにも(🏝)とにもどった。彼は棒立ちになった(🚣)ま(📬)ま、道江から(🛅)馬田へ(🖖)、馬田から道江へと(🐪)、何度も(🍵)視線を(🛸)往復させた。そして(👈)最後(🐒)(hòu )に唾を(😘)ごくりと飲み(📮)、自分を落ちつ(😢)けるため(🤺)にかなりの努力を払(fǎn )った(👯)あと、わざとの(🥥)ように(🐗)足音を立(⛏)てて歩(🈚)き(😃)出した。
「やあ、(🔸)いらっ(⛵)し(🍶)ゃい。……つ(🥓)い(🐇)でにこれ(📨)だ(🔘)け(🧐)書いて(🚈)しま(🔭)うか(🤔)ら、ちょっと失敬す(🐎)るよ。」
それ(🤱)でも、そ(🚗)の日は、森(🐲)川の教(⚫)員適(shì )性審査以上(shà(🕔)ng )に大(🕧)した出来事も(🐿)なく、ひけ時(shí )から二十(❣)(shí )分(🐱)(fè(🕸)n )もたつと、校(📑)内には生(🎬)徒の姿は一人も見(⏳)られなくなった。ただ先生たちだけが校長(zhǎ(🎼)ng )の(🎬)帰りをまつために居残(👙)っていたが、もう話(🐎)(huà )の種もつき(👞)たらしく、(🏣)ど(🏅)の先生(shēng )も、いかに(🔳)も所在(🦍)しょざいなさそう(🙆)な、それでいて何とな(🌊)く(🦎)落着きのない眼をして、(🎮)教員室を出たりはい(👄)っ(🤬)たりし(👊)ていた(🍩)。
次郎は返事をす(🧥)る代(🖤)りに、穴のあくほど馬(🖲)田の顔を見(jiàn )つめ(📤)た。馬(mǎ )田(🤽)は、その(👯)眼に出っくわすと、(😥)ちょっ(🌙)とたじろいたふうだ(😼)っ(🔀)たが、口(🐸)だけは元(🦄)気(👧)よく、
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