次郎は急いで膝を正(🌈)し、(🏣)縁板に両手(shǒu )をつい(Ⓜ)た。
「(🧒)おまえも一度先生(shēng )をおたず(🙊)ね(🌜)するといいね。先生(shēng )の方(fāng )でも待っ(🐹)てお(🥊)い(👃)でのようだよ。」
「なに、用(🔦)がな(👻)いから?」
新(xīn )賀はひ(🍛)ょ(📪)う(📝)し抜(🏴)けが(🥙)して(✅)三(sān )人(ré(🍚)n )をふり(🛵)かえった。三人もお(👬)た(🍴)がいに顔を見合(hé )わせてい(⛴)るだ(😢)けである(🕳)。す(✂)る(📂)と校(xià(🌖)o )長(☕)はもう一度、(🐃)「いいかね(🛏)、(🦏)君(😐)ら(🕛)を信頼(🛰)してたのんでおく(😂)よ(🚗)。」と、念を押し、「じ(🤝)ゃあ(⚫)、私はすぐ県(xiàn )庁に(🛫)出(💑)(chū )かけなけ(🆖)りゃなら(🧖)んから。」と、あた(🚛)ふたと帽子掛の方に行って(🙃)帽子をかぶった。そこで四(🗳)人も(📥)默った(🚲)まま、校(xiào )長(🧤)のあ(💕)とについて(👘)室(🔐)を出て来(lái )た、というので(🆚)ある。
「僕、馬(🥧)(mǎ )田と同(🥞)じク(🏠)ラスですか(🚘)ら、毎日(🔯)(rì )いっしょ(🤧)に(🐄)帰(guī(🐇) )ろうと思えば(🎯)帰(💹)れる(⛑)んです(🌟)。」
そこま(⏯)で考えて来た時(shí )に、ふと、(🐋)隙間風のようにつめたく彼(bǐ )の頭をよぎった(💃)もの(🌟)があった。それは、自分(🎂)たち(🌠)の運動(dòng )が幸いに成(🗻)(ché(✊)ng )功(👁)(gō(👁)ng )して、ど(🥢)うなり県(xiàn )当(dā(🍼)ng )局の意志を(🚚)動かし得(🕒)た(😘)として(🏿)、先(📫)生(🎵)(shēng )は(💌)果し(👶)て留任(👥)を肯(🌋)(kěn )がえんじられるだ(🐬)ろうか、という疑(✌)問であっ(🌶)た。この疑問は彼(bǐ )をほと(🛅)んど絶望に(🏼)近い気持(🚈)にさそいこん(🕳)で(🥑)行った。先生(shēng )の(🎊)お(👻)気(🔆)質(🚘)とし(🚅)て、そんなこ(🍛)とが出来るはずがない。自分(🏃)(fèn )は、た(⚪)だ一途に先(😐)生の留(🍧)任(rèn )を目(mù )あてに、血(xuè )書(😀)を書いた(😈)りして(🍮)一所懸(xuán )命(mìng )になっ(📊)て(🎊)いるが、(🌔)先生(shēng )に(🤕)して(🎸)みると、落(luò )ちつくと(📬)ころは最初か(🦗)らはっきり(🈷)きま(🔉)っていたのだ。自分(🔚)はただストライキに口(💉)火を与えるた(📚)めに、(📚)そし(🎥)て(🏬)先生の最後に泥(ní )を塗(tú )るた(🏷)めにあの血書を書(🎻)い(✌)たのでは(🛷)なかった(🎖)のか。
街角に立(lì )って考(🥡)(kǎo )えこ(🥚)ん(⛰)でいた次(cì )郎(láng )は、思い(📘)きったように道を(🈴)左(zuǒ )にとった。
それでも、その日は、森川(⛰)の(🏫)教員(💉)適(🚺)性(🗨)(xìng )審査以上に大した出来(💇)事(📏)もなく、ひけ時から二十(shí(🏋) )分もたつと、校内(👱)に(📒)は生(shēng )徒の姿は(😲)一(yī )人も見(😷)ら(🌫)れなくなった。た(💛)だ先(💏)生(🧒)たちだけが校長の(😇)帰(🕒)りをまつために居(🔄)残(💤)ってい(⛏)たが(🏞)、もう話の種も(📆)つきたら(🖊)しく、どの先生も、い(📄)かにも所在しょざいなさそうな、それでいて何とな(🎗)く落着(🔏)きのない眼をして、教員室を出(chū )たりはい(⛺)っ(🍀)たりしていた。
「活(huó(🔍) )躍(yuè )す(😽)る元(yuán )気がないほど打(dǎ )撃をう(🕖)けてい(🦖)るとすると、大いに同(tó(🗼)ng )情(👢)に値(🎹)するね。」
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