「僕、馬(🔙)田と同じク(🏺)ラスですから(🔺)、毎日(🎙)(rì(📺) )いっしょに(🈷)帰ろうと思えば(🚺)帰れる(🗿)んです(🧢)。」
「ここから(💥)だと、(🍘)次(cì )郎(💼)さ(⏬)んに見張っていた(👺)だくにしても(🥍)、かどが立たないでいいわ。次郎さんが毎日(rì )、橋を渡(🛒)ったり(🐸)し(🧣)たんでは、何(hé(🕰) )てい(🎼)ったって変で(🦋)すも(🐡)のね。」
そ(🌲)れによると、血書の(😖)ことは(⬆)、(🕚)も(🔝)う(🌭)昨日のうちに警察や(🎇)憲兵隊の耳にも入り、県の学(xué )務課にも通(tō(🔡)ng )報(bào )さ(🥂)れていたらしい。今朝(😻)はさ(👢)っそくそのこ(🤟)とで学務課(kè )の方(fāng )から電話(huà )がかかって来た(🤪)。校長(🆕)は(🖥)ちょ(🛌)うどその(👲)時(shí )四人の(📛)代(💙)表と会(huì )っ(🎺)て(💙)いる最中(zhōng )だっ(🌓)た(😘)ので(🧑)、(🖱)教頭が代ってそ(🏵)のことを報告すると、で(⛽)は一応(yīng )お(🛑)だ(🍯)やか(🍀)にそ(❇)の血書を受(😻)取るがいい(🈳)。そ(🐪)して校(xiào )長自身それをも(💄)ってすぐ県庁に出頭す(🉐)る(🌨)よ(⏪)う(🕋)に、とい(🐘)うことだった。教頭が紙片に書(shū )いて校(xiào )長に渡した(✉)のは、そ(🤲)の(🗯)ことだったに(🏮)ちがいない、と(🐦)いうのであ(🗄)る。
「そうかなあ。しかし、僕(🎾)た(🦍)ちが入(🚀)学(xué(🉐) )した(⏹)時のことを(🌖)考えてみたまえ。五(✂)(wǔ(🚩) )年生の鉄(🌽)(zhí )拳制裁にびくともしないで(🏭)反(fǎ(🍵)n )抗したのは、本田(tián )だけだっ(🌛)たぜ。」
「い(🕵)やね、(🚤)道(dào )江のため(😅)に、男同(tóng )士が(🛌)けん(🚸)かを(🍘)はじめ(🌯)たり(🕺)しちゃあ。」
敏子(🎃)(zǐ )の言葉つ(🎿)き(🏁)には(🧖)、道(dào )江(jiā(💼)ng )と(☔)同じ意味(wèi )のことを言うにしても、(📣)どことはなし(🌔)に知性的なひらめきがあっ(🥖)た(🉑)。次(cì )郎には、それがはっきり(📦)感(gǎ(📯)n )じられた。そ(🎴)れだけに、彼(bǐ )の道(📏)江に対(duì )する腹(😭)立たし(🌲)さは一(🔹)層(céng )つの(🚌)るのであ(🤮)った。彼(bǐ )はいかに(🧞)も不(bú )服(fú )そうに、(❤)しばらく敏(mǐn )子の顔(🐠)を見(🧑)つめ(👑)てい(🕣)たが、
「では、ど(🎗)うしたら(🤟)いいの?(🌤)」
五六(🐕)分もたつ(🚖)と、朝(📖)倉先生は(✅)手紙を(🌏)書き終えて、自分も(✌)縁側(cè )に出(✨)て(🎟)来た。
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