「そうかもしれません。しかし、それ(📃)はやら(🤦)ないほうが(💂)いいでしょう。板木ばんぎで(🕑)起きる約束やくそ(🕳)く(👈)をしたん(🏉)ですから。」
ま(⏫)っ(🍇)さきにか(🍣)れの(😳)目についたのは、田川(chuān )だ(💕)った(💁)。田川はいやに胸(xiō(🕖)ng )を張り、軍隊流(👎)の不(bú(👁) )動(⛱)(dòng )の姿勢(shì )でしゃち(🔀)こばっていた。そして、次(🕯)郎が肩か(🔍)たか(🍙)ら力(lì )をぬか(🕗)せようと(🖱)、ど(🐭)んなに(🏬)骨を(🏒)お(❎)っても(🏞)、な(🎷)かなかそ(🦃)う(🥪)はな(🏛)らな(🍮)かった。こ(🐷)れ(🌞)に反して、飯島は最初から(😿)、(🛳)ご(👗)く器(🧕)用に正し(🍖)い姿(🐅)勢をとっ(🚭)ていた。もし(📄)かれが(😔)、おりおりうす目(mù )をあけて朝倉先生の顔を(🔻)のぞくようなことさえし(⏳)なかったら、(💸)かれの静(📂)坐(🐷)(zuò )は、塾(shú )生の中(zhōng )でも(🔔)、最もす(🛡)ぐれ(🙄)た部類に属して(✨)いたのかもしれなか(🚽)ったの(💒)である(😈)。
七 最(🐷)初の日(🎸)(rì )曜(yào )日(rì )
「そう(📯)かもしれません。しかし、それはやらないほうがいいでしょう。板木(mù )ばんぎで起き(🔧)る約束やくそくをしたん(🏐)ですから。」
奕堂(tá(🤙)ng )和尚は聞きおわっ(⛩)て、い(👞)かにもう(🌚)れしそ(🐝)う(🚿)に(🎼)うな(🎈)ずいた(🛺)。そ(🎞)し(🆎)て、まだどこ(🌵)か(🗾)に漂(piā(🧟)o )ただよってい(🦁)そうな鐘(🧖)(zhōng )の音(yīn )を追い求(qiú )めるように、ふたたびしずかに眼をとじた。
この一週間(🍱)は、塾(📐)生たちにとっ(💟)ては、まっ(👻)た(🔣)く奇(🦄)妙きみょうな感じのする一週間だ(🐚)った。朝倉先生(shē(🎎)ng )夫妻も、次(cì )郎も、生活の細(🚘)部の運営につ(🏝)い(🕚)て(🈶)は、(📻)自(zì )分た(🕡)ちのほ(🧤)う(🦁)から(😅)は(🏒)、何ひとつ指図さしずをせず、また、塾(🈁)生(🐪)たちから何(💪)かたずねられて(🐨)も、「ご(🚍)随意(yì )ずいい(🏢)に」とか、「適当に考えてやっ(🔳)てくれたまえ」とか、「みんな(🎍)で(🎠)よ(⛩)く相談(💊)(tán )してみるん(⛅)だな」と(👆)か(🔀)いっ(🖍)たよ(🏍)うな(🐽)返(🏟)事をする(🌂)だ(🤢)けだったの(🌴)で、とかくかれらは(🎽)とまど(🛀)いし(🏽)た。中(🙀)には、そ(👨)れをい(🥙)い(💐)こと(🎄)にして、ずる(✴)くかま(💫)えるも(😨)のも(🤥)な(⛅)い(🍌)ではなか(🏗)った。その(👰)結果、む(🔡)だとへまとがつぎつぎにおこり、かれらの共(📑)(gòng )同生活(🐷)のすが(🌆)たは、見た眼めには決し(👙)ていいも(🤪)のではなかった。時(🍜)には、不規律と怠慢たいまんだ(🏝)け(🎣)が(🙊)塾堂を支配して(🎍)いる(🕚)ので(👀)はな(🧒)いか、と疑(🚆)われるよ(✴)う(🐏)な場面も(🦅)あり、もし学ぶことよりも(💁)批(😧)評することにより多くの興(🌚)味(🌐)(wèi )を覚(jiào )えてい(🏉)る参観(🛏)者(zhě )が(💱)た(🐮)ずね(🌍)て来たとした(🧕)ら、(🤽)その人は、批評の(🌯)材(cái )料(😻)をさがすのに(💤)、決して骨(💮)は(❌)折れなか(🎾)っ(🚧)たで(🈲)あろう。
(🕵)塾(🙃)生たちの(🌋)ある(🥚)者にと(🏈)っては、朝(cháo )倉(💄)先生のそうしたやり(🏦)方が、非(🕧)常に(🌿)皮肉に感じられた。
「ちょっとそ(🎄)の(🆓)気がある(🏁)ようですが、(🚱)軍隊式ですから、飯島とは質がちが(💯)います。気持(chí )ち(🏚)は(🤡)あんが(💕)い純真じ(🤠)ゃないかと思い(🎯)ますが…(🎍)…」
「ほう(🐅)、お(🔏)前(👟)か、今朝の鐘(zhōng )をつい(📛)たのは。…(💲)…で、(🚱)ど(💪)のよ(🎻)うな気持ちでつ(📍)いたのじゃ(💻)な。」
「しかし、ぼくから先生にそう申(shē(🛍)n )しておい(😻)たんじゃあ(🚢)りませんか(💋)。」
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