漫画《無 修正 マジック ミラー》2行目ライン
無 修正 マジック ミラーあらすじ
塵(🏨)ちり(😫)を廊下(xià(🐄) )に掃はき出すと(✋)、かれはバ(⚪)ケツに水(🉑)(shuǐ )を汲くんで(🐌)来て、寝(qǐn )間ねまと事(🤝)(shì )務室とに雑(zá )巾ぞうき(🗑)んがけ(💡)をはじめた(🖐)。窓をすっか(🍵)り(🔪)あけはな(🙃)っ(🛳)た、まる(🗻)で(👜)火の気(qì )のない、二月の(🌏)朝の空(😓)気(⬅)は(🧙)、風がな(🖨)いために(🐇)か(💐)えっ(🍏)てきびしく感じられた。こ(💼)れまで(🚬)た(🎼)びたび同じ経験をつんでき(🚀)たかれにとっても、(📙)仕(shì(🕡) )事は決してなまやさし(🏠)いもの(👘)では(📰)なかった。どうかすると(🈂)、(🤳)手(shǒu )がしび(👦)れるようにかじか(🧥)ん(🤾)で(🏃)、雑(🕷)巾が思うよう(🍠)にし(⏸)ぼれず(🔌)、ま(📼)た、(🚦)拭ふいた(🏧)あ(🗓)との床板が、つるつ(🎰)る(🌤)に凍る(👙)ことさえ(📔)あるの(🈯)だった(👒)。かれは、しかし、二(èr )つの室をすみからすみまで、(🐀)たんねんに(🌺)拭ふきあげた。
「お(🌍)は(📴)よう。ここ(📫)は何室の受(shò(🤰)u )け(🔔)持(🏭)ち(〽)でし(🗾)たかね。」
朝(🚋)倉先生は、(👇)そう言(yán )って微笑した(🗄)。そして、それ以(yǐ )上口(🌡)で説き(🙋)ふせ(🍃)る(🛴)ことを断念(🧘)した(🗻)。いずれはこれからの生活体験(yàn )が、徐々(🦅)じょ(😥)じょに(😩)かれらを納(nà )得(dé )さ(🔶)せ(😆)るだろ(🤝)う、というの(🏺)が先(xiā(🕙)n )生(❎)のいつもの信(💉)念(niàn )だっ(🌭)たのであ(🍖)る(🔵)。
それから、ちょっ(🥀)と(🚛)柱時計(jì(🐍) )をの(✉)ぞき(📻)、
いそ(🌞)いで(🆖)、寝巻(❎)ねまきを(📊)ジャンパー(📧)に着かえ、夜(📗)具を押し入れにしまいこむ(💸)と、ぞんぶんに窓(chuāng )をあけた。風はなか(👶)ったが、そとの空気が、針先(🍾)はりさきをそろ(🤗)えたように、(🥇)顔いっぱいにつきささった。
「こ(🎧)れ(🍝)で、ともかくも、ここ(✔)の生活(🚊)設(🚈)(shè )計(jì )がおた(📕)がいのもの(😢)としてできあ(🐻)がった。おたがいの(😭)ものとしてできあがった以(yǐ )上(shàng )、それが(📟)う(🛡)ま(🔠)くいかなければ(👣)、おたがいの(🔟)責任だ。むろんこの設計(jì )は、明日からのすべり出し(🐆)に(🥗)、いち(㊙)おうのより(😵)どころを与(💺)(yǔ )えたま(🔮)で(🏧)で、こ(🛸)れが最(🏑)(zuì )上(🏻)(shà(🛀)ng )のものであるとは保証できない。だから、だん(📝)だん(🖊)やってい(🤛)くうちに(🦌)、不都合な点が(🎋)あれ(💵)ば、いつでも修正しようし、また、(📮)新しい案が出(😵)て(🛅)、それがいいもの(🐙)であ(👊)れば(🛳)、どしどしと(⚪)り(🛂)入(rù )れて行(🧡)く(📹)ことにしたい(🎴)。そうい(☔)うことをやるのも、やは(👟)りおたがいの責任(rèn )だ(🌾)。あらためて(⭐)言(yán )うが、(🦔)友(🦏)(yǒu )愛と創(🔥)(chuàng )造(🚺)(zà(🗾)o )、(🎍)この(🍣)二つを精(🤦)神的(de )基(🥜)調として、これからのおたがい(😻)の(👧)生活を、すみか(😗)らすみまで磨みが(⛸)きあげ、(😽)いきいきとし(🍈)た、清らかな、(⏱)そして楽(🦅)しいも(📞)のに育(🦆)(yù )て(🖱)あげてい(🌨)きたいと(🚰)思う。」
「ぼく(🌏)は、むろん、(🎬)いけないと(🧤)思います。」
事(shì )務所(😿)にそなえ(🔶)つけ(🔯)てあっ(🚸)た(🥇)何枚か(😄)の東京地(😸)(dì )図(tú(🐧) )は、すでに二三目前から各室(🔩)(shì )で引っぱりだ(🐩)こ(🏖)だった。土(tǔ )曜日(rì )の晩(wǎn )には、炊事部(🖲)すいじぶはみんなの(➰)弁当(🏓)(dāng )の献立(😣)こんだてをす(🐫)るのに(🕔)忙し(🔢)か(🌾)った。次(cì )郎が(🚪)道順の相談(🥡)のために、各(gè )室(🎀)に引っぱ(🏍)りこ(🐫)まれた(👬)こ(🗒)とは(🏜)い(🍀)うまでもない。そして、(💇)い(🏧)よい(📊)よ日曜の(🎷)朝食がすむと、二十分(💉)と(💃)はたたないうちに、塾内(🌰)はもの音一(yī(🕠) )つしないほ(🔋)ど、(😬)し(🌹)んかんとなっ(🔰)てしまっ(♓)た(🤡)の(🔛)である。
奕(💣)(yì )堂和尚(📮)は聞(🥤)(wén )きおわって、いかに(🏞)もうれしそう(🏴)にうなずいた。そし(🏊)て、まだどこかに(🔼)漂た(👱)だよっていそうな鐘の(📛)音を(🚫)追(zhuī )い求(qiú )め(👏)るよう(✝)に、ふたた(🕵)び(⬆)し(🍧)ずかに眼をと(🔋)じた(🥉)。
朝倉先生は、そこで(⛪)また口をつぐんだ。塾生(shēng )たち(😄)の中(📞)には、話が(🚃)それ(⬜)で終わったのか(😬)と思い、そっと眼をひらい(👝)て、先(xiān )生(shēng )の顔(yá )をのぞ(🐇)い(🔴)て見(jiàn )たものもあった。
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