「そうだとすると、みんな(🌼)がま(🌫)ごころをこめて常(🎑)識をは(🐆)たらかしさえすれば、落ちつくべきところに落ちつ(🍪)く(🐐)んでは(🐂)ないかね。」
(💣)大河(hé )は、その時、ちょうど槌を(🏍)ふ(✍)りあげたと(✔)ころだったが、(♍)それを打ちおろしたあと、(💮)ち(🍩)ら(🦉)と(🍖)次郎の(🆙)ほ(⛔)うを見(jià(😂)n )て、あいさつをかえした。
「郡(🔰)の団(🍳)長(🥉)なん(🌭)かやって(🏚)ると、あんなふうになるもんかね。」(🚸)
「(😒)そういうと(🦃)、(💝)ゆうべの(🏹)室長(zhǎng )選挙(🍃)も何だか変だったぜ。」
次郎は、そ(🎦)の中(🏸)の(🔃)「ぼ(🛬)くのほ(🏉)うはたぶ(🏹)ん変(biàn )更はある(📠)まいと(🔏)思うが」という文句が(👕)気にな(😢)っ(♌)た(📙)。もし(🌀)恭一だけの考(🐆)えで(⛽)日(rì )取(qǔ )りがきめら(✴)れるも(⬅)のだったら、そ(🌵)んなあいまいな言い(🐩)か(🦁)たをするわけがな(🍒)い。これ(😥)はだれかほかの(🐽)人の(⏮)都(⬆)(dōu )合(hé )を念頭に(🐕)おいての(⛳)ことらしい、もし(💚)そうだとすると、それは道江みちえの着(📗)(zhe )京の日取(🌺)りにちがいない(📿)の(🦕)だ。
「ぼくは、(😢)む(🍤)ろん、いけない(💉)と(🐻)思います。」
次郎は、先生(🎪)の(💙)言(🥓)(yán )葉がます(🦒)ます激し(🌶)く(🐳)な(📎)っていく(⬛)の(💊)におどろいた。先生(shē(🔸)ng )は、(🎤)あるいは、昨(🍕)日(🔯)(rì )の入(rù )塾式におけ(♈)る平(píng )木中佐(zuǒ )の影響えいき(🌡)ょう(📕)から、で(👍)き(🐈)るだけ早く(🌌)塾生たちを(📳)救(jiù )い出(👙)(chū )そ(🥩)うと(🙌)していら(🐷)れるのかもしれない。しかし、(🥫)それ(🌫)に(🅿)して(🥧)も入塾し(🤼)た(💢)ば(🖇)かりの青年(⛳)たちに話す(💁)言葉として(🥘)は、あまりにも激しすぎる。これで(🍿)はかえって逆効果を生むの(😖)ではあ(💦)るまいか。
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