「ぼくも(🐙)そうだと(🦁)思いま(🌻)す。命(♈)(mìng )令者に依頼いら(🖕)いする代わりに(⏳)、多数の力に依頼す(🖱)るんで(🕟)は(🌬)、自(😆)治とは言えま(🧦)せんからね(🍔)。」
「妙みょう(🔡)なもんだね(👴)、選(🕸)挙(jǔ )な(🎮)んて。」
「私は、大(dà )河をそ(🧢)んなふう(🌥)に思(🍭)うのは、むしろ大(dà(🥂) )河に(🐭)対する侮(wǔ )辱だという気もするんだがね。」
「うらまれやしません(🦗)か。」
就(👃)寝(🕥)しゅうし(😉)んは九(✏)時(shí(🏍) )半(📈)、消(xiāo )燈しょうとう(🤠)十時(shí )ときまったが、懇談会を終わったとき(📿)には、すでに(🍤)九(jiǔ )時半(🅿)をす(💈)ぎていた。
大河は、(🕳)ひ(🚒)とりごとの(✡)ように、(💑)そう(🦋)言いなが(🚦)ら(🌲)、やはり打(dǎ )ちやめな(✔)かった(🏊)。そして、相変わらず(👧)板(🛳)木に(💟)眼を(🥄)す(👣)え、
「次郎(🚘)さんの(⛲)板(bǎn )木の打ちかた(🌀)には、行事(shì )の性(👈)質や、そのと(🦍)きど(🤱)きの必要で、少(🎵)しずつ(🕔)ちがった調子が(😉)出ますわね(⛳)。あ(😒)たしは、それ(🔐)がいいと思(👗)いますの(🥑)。それでこそ、(🏪)そのときどき(💢)の気分(⛱)が出るんです(🦅)もの。板(⚓)木(mù(🎭) )だって、打ちかた次第し(🏪)だい(🍬)では芸術になりますわ。あ(🦓)た(🖇)し、次(🌦)(cì )郎さんの板(bǎn )木の音をきいて(🍿)い(🍧)ると(🥏)、いつも(📌)そう思(sī )いますのよ。先生(🤬)には叱(🚬)(chì )しかられるかもしれないけ(🔂)れど、今朝の打ちかただ(🍐)って、頭(🧐)かぶ(🥨)せに(🦅)わるいと(🏖)ばかり(🤶)いえない(🙃)んじゃないかしら。」
次(🕥)郎は、自(🎓)分(🛢)(fèn )の責任である二つの(😶)室の掃(👼)(sǎo )除を終わ(👥)る(💂)と、(🤛)すぐ便所掃(sǎo )除の(🖊)手(🐁)伝い(🌳)に(🔯)行った。これは、かれが助手(shǒu )とし(😃)て塾生活を(⛵)はじめた当(dāng )初(🌖)か(💲)らの、一(😢)つの誓(shì )ち(🔇)か(🆚)いみ(🐒)たよ(🔥)う(🌑)になっていたので(⏹)あ(🎮)る。
(😮)と、(🐾)次郎(📺)は眼(👙)をふせ(✨)たまま頭をさげ、逃にげるよう(🎾)に塾(shú )長(zhǎng )室(shì )を出た(👷)。
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