「例(lì )によって、指導者(zhě )がいる(🤯)よう(✔)で(🍖)すね。」
越(yuè )前永平寺え(🐘)ちぜんえ(📃)いへいじに奕堂えきど(💗)うと(🥊)い(🎌)う名高(gāo )い(🌭)和(🤼)尚おしょうがいたが、ある(🦎)朝(🎷)(chá(😋)o )、しず(🏃)かに眼(🥚)(yǎn )をとじて、鐘楼(🅾)(lóu )しょう(♟)ろう(🏝)からきこえて来(🏡)る鐘かねの音(🙇)ねに耳(ěr )をすましていた。和尚(🥩)(shàng )は、今(jīn )朝の鐘の音(yīn )に(🐥)は、(👼)いつもにない深(shē(🌁)n )いひびきが(📋)こ(🦎)もっ(🥄)ているような気(⛅)(qì )がした(🍺)のである。
(おしま(🚗)いの、あの乱暴な打(dǎ )ちか(🚠)たをやっ(🍜)たの(😈)が、自(👔)(zì )分(👃)だとい(🥟)うこと(🍙)は、す(🔅)で(🥁)に先生に言って(🏷)おい(🌛)たの(📁)に、先(xiā(🧚)n )生はどうし(🌕)て(💙)そのこ(🎐)とを(🛏)はっ(🙈)き(🦏)り言(🈁)われないのだ(🏢)ろう。もしそれが助手としての自(zì )分の立場(chǎng )をまもってくだ(😰)さるためだと(♊)したら(🚛)、自分はむしろ心外(wà(📺)i )だ(🚾)。大(dà )河もむろん心外に思(sī )っているにちがいな(🌃)い。)
か(🚂)れ(🎹)は心の中で強く否定した。しかし、(🏾)否定(dìng )し(🔤)た心(🌪)(xīn )そのも(🕍)の(🐩)が、(🔺)やはり、ふだ(🌁)んの秩(👫)序を失った(🏿)心でしかなかったのであ(⬛)る。
「板木を打(dǎ )つの(👩)は(📻)、も(⛽)うこ(🔡)れで(🙎)お(💩)しまいにし(🎍)まし(🚃)ょう。これで(🏹)起(🈁)き(📱)なけれぼ、ほっとくほう(🐸)がいいんです。」
解(❕)散するま(🥔)え(🧔)に、朝倉先生が言った。
(📆)かれは、むろん(🔘)、そ(🎫)の(🍦)こと(🖌)に気がついて(🙋)いた。しかし、(🌑)べつに気をくさら(🎣)してはいな(🌄)か(🐬)っ(🦃)た。毎回(🌞)開塾の当初は(📹)そうだったし、時刻どおりに(👁)板(💳)(bǎn )木が鳴(📎)ることさえ(🌨)珍(🗞)(zhēn )めずらしか(⏺)ったので、今朝(🎢)(cháo )の(➕)板木当番の正確(🎥)さだけ(🔯)でも上できだぐら(📫)いに思っていたの(💢)である。
朝倉先生は、手に(🕊)もっていた(❇)塾生(🌏)名簿を(🧘)畳た(🛍)たみの(🏝)うえ(🆕)になげだして(🎺)、腕を(💀)くんだ(🤢)。そして、かな(🤝)りなが(⛅)い(🎙)こと(➖)、眼をつぶって(🗒)だまりこんでいたが、や(🍨)がて眼(yǎn )をひらく(🔏)と、ち(🅾)ょ(💐)っと飯島(dǎ(🥅)o )のほうを(💤)見(💙)た(✨)あと(⚽)、みんなの(🚥)顔(yá )を(🥓)見まわして言っ(⛓)た。
次郎は、思(🌹)いきりドア(🏹)をあけ、
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