も(🚔)うそのころには、塾(shú )生たちは、室内の掃除整頓(dùn )をすべて終わ(🗺)っ(🚿)て、最(🍾)後に、廊(📜)下や(🐌)、玄関(🐒)げんかん(✂)や、(🐂)そ(😸)のほかの出入り口の掃除(chú )にかか(🚀)っ(😩)ているとこ(🌛)ろだった(🔐)。むろんそうした掃(🌔)除(⚪)も、分担ぶんた(🔢)んは一通りきまって(🚎)いた(🥗)が、厳(🕕)(yán )密には(🥏)境界が(🈂)定められないた(🍜)めに、塾生(💏)た(🎊)ちはかなり(😇)入りみだれていた。
「は(😋)あ。しかし、そ(🌳)れには、先生のほうからもいく(🛫)らかの強制を加え(🤬)てい(🍽)ただかないと――(✨)」
次郎は、朝倉先生(🌸)が、(❤)開(🚍)塾最初の朝の訓話(🔯)(huà )くん(💦)わで、これ(🚭)ほど激はげ(🖐)しい言葉(yè(🚊) )を(🚶)つか(⛔)って、真(zhēn )正(👦)面(🤐)か(🥣)ら塾生たちに非難を(🎠)あ(📈)びせかけたのを、(👵)これ(🖌)までにきいた覚(jiào )えがなかっ(⚓)た。かれは、まだあとに残され(🥎)ている自分(fèn )への(🛩)非難が(💭)、どん(🍢)な(😎)言(yán )葉で表現(⏩)され(🦅)る(🥝)かを、身がち(🏿)ぢま(🔴)る思(💰)いで待っていた。
「なんだか(🔦)、ひ(🕐)どく叱しか(😂)りと(🚣)ばされて、やっと起きた、といったぐあいで(🤴)すね。」
「ぼくもそうだと思(🔬)いま(⏭)す(🌶)。命令(📽)者(zhě )に依(🍑)(yī )頼い(🏝)らいする代わり(📨)に、(🤷)多(🍹)数(shù )の力に依頼するんでは、自治とは言(🌧)えません(🚀)からね(💙)。」
「す(💾)いぶ(💒)ん、ちゃっ(🙁)かりしている(⛰)なあ。」
「つぎは、そろ(🏌)そろ県(xiàn )会議員と(🥕)いう(🎯)ところ(😒)かね。」
やが(🎪)て(🥫)朝(♏)(cháo )食の時間になった(🏷)。次郎(láng )は箸はしをにぎ(🈷)っている(🌍)間(🏆)も、(🤲)ときどき眼(🏈)をつぶっ(🕥)て、何(⏱)(hé )か考(⬅)え(🛣)る(🏩)ふ(〰)うだった。
次(🎂)郎が(🎞)、(💼)寒そうに肩かたをすくめな(🥤)がら、言うと、
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