無料 無 修正 のあらすじ
(📃)朝(cháo )の行事(shì )は、まず室内体(⚡)操には(🈳)じ(🏼)まった(💱)。そ(♏)れは友愛(🗯)塾のために特に考案(àn )さ(❌)れたもので、(😒)その指(zhǐ )導も指揮しきも次郎の役割(🏬)だった(💢)。体(🚎)操がすむと(🈂)、朝倉先生(🖕)の合い図(⏫)で静坐(😿)せいざに(⛱)入っ(⛓)た。これは就寝前の静坐にくらべると(🤡)、いくぶんながかったが、それでも(👻)、せいぜい十(🔀)四五分(🙀)ぐらいだった。次(cì )郎(📢)は、(🕵)今(jīn )朝も足(☔)(zú(🌕) )音を(🛂)しの(🚍)ばせながら、塾生たちの姿勢(📇)を直(zhí )し(🏳)て(💔)や(🙁)った。
朝(❗)倉(cā(🏊)ng )先生は(🌳)、そ(📜)う言って微笑した。そ(🚼)して、それ以(📌)上(shàng )口(🥌)で説きふせること(👔)を(🐦)断(🥤)念した(👜)。いず(🤓)れはこれからの生活体験が、徐々じょじょにかれ(🤪)らを納得(🏨)させるだろ(📻)う、という(🎎)のが先生のいつもの信念だったのである(🈸)。
この一週間は、塾(🥤)(shú )生たちにと(🐋)っては、ま(🔉)った(🎷)く奇妙(miào )き(📵)みょうな(🤘)感じのす(🎟)る(⏮)一(yī )週間だった。朝(🛳)倉先(xiā(🎴)n )生(shēng )夫(🥔)妻(qī(📯) )も、次郎も、生(🔖)活の細部の運営(🍥)(yí(🍝)ng )につい(➰)ては(🦄)、自(📳)分たちのほうからは、(💰)何(🏘)ひとつ指(zhǐ )図さし(🏈)ずを(🐝)せず、また、塾(shú )生た(⏩)ちから何かたずねら(🍚)れても、「ご随(suí )意ずいい(🛣)に」とか、「適当(🛀)(dāng )に考(📅)え(🐧)て(🐑)やってくれた(🛁)ま(🐟)え(📫)」とか(🈷)、「(📔)みん(🕑)なでよく相談してみ(🚜)る(⏳)んだ(🏋)な」とかいったような返(🚈)事を(🔺)するだ(🎀)け(😭)だっ(🍐)た(⚡)の(✊)で、とかくかれらは(🚧)とまどい(📯)した(⬛)。中には、それをいいことに(🕤)して、ずるくかまえるものもない(〽)ではなかった。その結果、むだとへまとがつぎ(🎾)つぎにおこり、かれら(🏕)の(🕟)共同生(🗄)活のすがた(🚔)は、見た(🎸)眼め(🐚)には決し(🏁)てい(👑)いも(😪)のではなかった。時(shí )には、不規(guī(🏉) )律と怠慢たいまんだけ(💱)が(🕳)塾(🥟)堂を支配しているのではないか、(🖐)と(📃)疑(yí )われるような場面も(♉)あり(📚)、もし学ぶ(🛡)こ(👫)と(📞)よりも批(🖥)(pī )評す(🥒)るこ(😑)と(🌄)に(⬅)より多くの興味を覚えて(🐥)いる参観者がたず(〰)ね(🛃)て来(🏭)た(🔞)としたら、その人は、批評(🎮)(píng )の材料をさがすのに、決して骨(🍍)は(🌤)折(🐬)れなかった(🤤)であろ(🤒)う。
「はあ(📰)。しか(🌁)し(🏹)、(💄)それには、先(xiān )生のほうか(🐝)らも(🈺)いく(🤽)らか(🔛)の強制を加(jiā )え(💠)ていただかないと――」(🎖)
「すると、起(qǐ )こしてまわるほうが早いです(🍯)かね。」
次郎(🎛)は、自分の責任である(🃏)二つの(👸)室の掃除を終(🏫)わると(🥈)、すぐ便所掃除(🤹)の手伝(💽)いに行(háng )った。これは、(🌜)かれが助手として塾生(shēng )活をは(🚒)じめた当(🐩)初からの(♌)、一(👐)つの誓ち(🗺)か(🕳)い(🤚)みたよう(🛍)になってい(🏇)たのであ(🎥)る(㊙)。
(🐄)次(🐺)郎(🛹)は足(zú )音をたてないように、みん(🧚)なの間をあるきまわり、いちじるしく(🥄)姿勢の(🔫)わる(👯)いの(🐿)を(🀄)見(jià(🐋)n )つける(🎟)と(🔖)、(🕙)それをなおしてやった(🌴)。
そんな(📟)はずはない！
「今朝(cháo )の鐘(🈚)を(💚)ついた(🔂)のはだれじゃな。」
(👅)次郎(🐆)(láng )は(㊗)、朝(🍰)倉先(🍻)生(⏮)が、開(🗜)塾(shú(👷) )最初の朝の訓話(🍗)(huà )くん(🤓)わ(🚮)で(🌉)、(🔗)これほど激はげし(🦌)い言葉をつかって(🧛)、真正面から塾生た(🏒)ちに非難をあびせかけた(😊)のを、これま(🏬)でにきい(⚪)た覚えがなかった。かれは、(😑)まだあとに残さ(🚺)れている(🐏)自分への非難(nán )が、(🍌)どんな言(yán )葉で表現される(🥜)かを、(🖥)身がち(🌪)ぢまる思(🤑)いで待(dài )って(👨)い(🧛)た。
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