「な(🍐)る(🦔)か(😫)も知れま(🧛)せん。し(🗞)か(🔰)し(💖)、なった(🚕)って(🚧)いい(🏂)んです。」
「それで僕たちが正し(🔴)い願いだと(🆔)思っ(😖)た事(🐘)を役(yì )所(suǒ )に出すの、あたりまえです。考えが足(🐹)りないことな(❣)んか(🐄)、(🎅)ちっともあり(🧡)ません。役所が(🆓)だめだ(📭)から正(❔)しい願いで(✨)も、慮して(🍀)出(chū )さな(🕷)いで(📍)置(🐁)(zhì )こうかなんて考える人があ(🏚)ったら(💘)、その人こそ考(👵)えが足りないと(🥍)僕(pú )は思うんで(⚓)す。」(📉)
次(🎷)郎は、もうす(🥦)っか(🌝)り、い(🈺)つもの彼を(👼)とりもどしていた。
「ばかだ(⛎)な、(🐧)道(dào )江さんは(🔑)。」
それ(🍼)でも、(📦)その日は(🙂)、森(🏹)川の(🖥)教員(🌵)適性審(🍤)査(chá )以(🤚)上(shàng )に大し(👭)た出来事も(🚅)なく(🖱)、ひけ時(shí )から二(⭐)(èr )十分もたつ(🥠)と、校内には生徒の(🗡)姿は(💨)一人も見られなくなった。ただ先(🤒)生た(😄)ちだけが校長の帰りをまつために居残っ(🤥)ていた(🌉)が、も(🐸)う話(🌝)の(🚄)種もつきたらしく、(👏)どの先生(📣)も、いかに(🌿)も所在(zài )しょざ(🎂)いなさそ(🎰)うな、それで(♓)いて何となく落着(🚔)きのない眼を(✅)し(🈂)て、教(jiāo )員(yuán )室を(📤)出(chū )たりはいったりし(⚪)ていた(🕕)。
「それで(❕)僕たちが正しい願いだ(🎧)と(👋)思った事を(🎑)役所(suǒ )に(🔑)出すの、(🌲)あたりまえです。考えが足りないことなん(🚆)か(😡)、ち(✏)っともあ(🈳)りません。役(🤪)所がだめだから正しい願いでも、慮(lǜ )して出(🍪)さないで(🔉)置(zhì )こうかなんて考(kǎo )える(✍)人が(📯)あったら、その人こそ考え(🚵)が足りないと僕は思うん(🍾)です。」
「こ(📕)ないだ、重(chóng )田(🛏)の父か(🛒)ら(😥)、千ち(🌡)ゃ(🥂)ん(🔋)のお父さんに、気をつけてい(♌)ただくように(📧)、話して(🏉)も(🚎)らってはありますの。」(🉐)
次郎(🏳)(láng )は、朝倉(🍋)先生(shē(🥦)ng )の家を(🎍)あれほ(🚿)ど重くるしい気(👠)持になって出て(🎼)来なが(🍈)ら(🌈)、馬田と道(⚡)江のうしろ姿を見(jià(📓)n )た瞬間か(🦁)ら、学(💨)校(🥌)の問(🤯)(wèn )題(📃)がま(👯)る(🐛)で自分の念頭(tóu )から去(qù(💦) )ってし(🍥)まっていたこ(🎥)とに気(qì(🔸) )が(🆓)ついて、愕然がくぜんとなった。
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