inkey えろあらすじ
次郎(láng )は近(🔀)(jìn )づいて行っ(🤪)て声(shēng )をかけた。
大(📓)河(㊙)(hé )は板(bǎ(🌪)n )木を打ちやめ、けげん(🐍)そうに次(😶)郎(láng )の(❇)ほうをふり向(📬)いて(⏫)槌(chuí )をわたした(㊗)。次郎は(👵)、すぐ大河(⛑)に代わ(😅)っ(🤥)て(🌓)板木を打ちだし(🥑)たが、そ(🅿)の打(dǎ )ち(🛤)かたは、一つ一つの音が(✍)余韻よい(😚)ん(🍧)をひくいとまのないほ(🍡)ど急調子で、(💁)いかにも業(🕚)(yè )ごうをにやしてい(♊)るような乱暴(🍓)さだった。
「気がついているなら(📓)、(🦀)すぐそう言ってくれたらよかりそう(🕹)なものだ」(💭)と、そんな不平(🥙)(pí(🏐)ng )をもらすもの(🥅)もあった(👨)。ま(🍁)た中(zhō(👝)ng )に(🆔)は(🍼)、「(💝)先生は要するに指導者でなくて批評家だ(🎂)」など(🚍)と、し(⛷)た(🐸)り(🛍)顔に言うものもあった。しかし日がたつ(🎒)に(👃)つれて、しだ(🍇)いに(✳)かれら(📄)の間(🌞)に取り(🗳)かわされ出(😆)したのは、「ひ(😛)まな(✝)よ(🏺)うで、(📼)いやに忙いそがし(⛷)い(🐷)」と(😟)か、「しまりがないようで、(🏔)変にきびしい」とか、そうい(🚆)ったちぐはぐな(🥎)気持ちをあらわす言(🈯)葉だ(🎫)った。
次郎は近づいて行(háng )って声(shēng )をかけた(🦕)。
しかし、かれに(🍡)と(♑)って(🌡)いっそ(💭)う不(bú )安に感じられたのは、今朝の板(🗾)木(mù )の打(🎰)ちか(🔡)たについて、大河無門(mén )がぬれぎぬ(😚)を着せられているこ(📩)とであった(🧒)。
「(🕸)いや(🐲)、そうで(🐃)はあ(⌛)る(☕)まい。世の常の心(🍚)では(💪)、ああはつける(🤨)ものではない。わし(🏠)の耳には、そのまま仏界ぶつかいの妙音みょ(🍺)うおん(🤔)ともきこえたのじ(🛺)ゃ。鐘(🍄)をつくなら(🖊)、あのように(♊)つきた(🥞)いものじゃのう。何(🥐)も(🌑)遠慮えんりょする(🖲)ことは(😐)な(👒)い(🦋)。みんなの心得にもなることじゃ。かく(😳)さず、そなたの気持ち(🌑)をきかせてはくれ(Ⓜ)まい(👥)か。」
(🆗)七時の朝食(shí(🐈) )までには、まだ二十(🍴)分ほどの時間(jiān )があ(🏤)り、(🏹)そ(🎤)の間(🍅)に(🌜)食事当(💛)(dāng )番は(😹)食卓しょくたくの準(zhǔ(😋)n )備(🖌)をやり(🛒)、そのほ(🛋)か(🌋)のものは、自(🌄)由(yóu )に(🆒)新聞に目をとお(😽)したり、私用をた(🍱)したりす(🦕)る(🎶)の(⬛)だった。次郎は、(🤸)いつもなら、こんな(🥤)時間(🎆)にも(🍅)、できるだけ塾生た(🐴)ちに接(🎬)触せっしょくして、かれらの感(gǎn )想をき(🎩)い(🖨)た(🔲)りする(🏏)のだっ(🏡)た(💀)が、今(jīn )日は、広間を出るとす(🛁)ぐ(🎲)、(🥄)塾(👫)長室に行き、朝倉先(🍉)生(🚽)に向(🎻)か(🐣)っ(🗿)て、なじる(🌮)ように(🕯)言った。
「ちょ(🧟)っ(🎏)とぼくに打(dǎ )たしてみてください。」(🍽)
「(📿)そう(🦃)かね(✅)――。」
朝の行事は(🌍)、(🗄)まず室(shì )内体操に(🌒)は(🍽)じ(🌴)ま(🛤)った(🌨)。それは友愛(ài )塾(🧝)のために特に考(kǎ(🏮)o )案(àn )されたもの(🌡)で、その(🌧)指導も指揮しきも次(cì )郎の役(yì )割(💤)だった。体(🌓)操がすむと(🕝)、(🙊)朝倉(cāng )先(xiān )生の合い(🦌)図で(✖)静(jì(🚨)ng )坐(zuò )せいざに入った。これ(🐥)は就寝前の静(jìng )坐に(🍃)くらべると(⤵)、い(😥)くぶんなが(😈)かったが、それでも、せいぜい十(shí )四五分(fèn )ぐら(🚐)いだった(🌽)。次(🚧)郎は、今朝(chá(🐅)o )も(🕚)足(🛬)音をし(💟)の(🎃)ばせながら、(🐯)塾生(🕚)たち(⏸)の姿勢を直(zhí )してやった(🐽)。
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